善学者尽其理，善行者究其难。
2023年11月28日，涌山小学数学课题组研讨活动在涌山小学会议室进行。本次研讨活动仍旧围绕学生“问题意识培养路径与策略的研究”展开学习，观看了特级教师吴正宪老师《学生问题意识培养路径与策略的研究》的专题讲座。
学习视频
课堂提问是指在教学中教师根据教学目标的要求，针对有关教学内容设置一系列问题，使学生通过思考和回答，促进思维的积极性，达成教学目标。
提问不仅是课堂教学过程中重要的教学手段，也是提高教学质量的有效手段。精心设计提问，能够使课堂教学结构更为合理，同时调动学生全员、全程参与学习活动。
教师提问的技能关系到课堂教学的实效性，这就要求教师掌握和运用有效提问的策略，而这是一个循序渐进的过程，教师在日常教学中，怎样才能提高提问的有效性？实现有效提问的策略又有哪些呢？
1.提问和情境相契合
2.提问和思维相契合
3.提问与追问相契合
交流研讨
朱海珍老师：
小学数学教师在课堂教学中要善于运用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣。游戏与小学生的性格特点和学习能动性相吻合。教师运用游戏开展课堂教学，可以最大限度激发学生的好奇心和能动性，保证学生在课堂学习过程中的主动参与。因此，在新时期的小学数学课堂内，为了不断践行核心素养思想，培养学生的问题意识，教师应积极主动将游戏教学模式应用于课堂教学过程中，让学生在参与中强化学习水平，在实践中增强学习质量，以推动学生在课堂学习中的进步和发展。
王少华老师：
数学教师在课堂教学中要积极将多媒体教学方法引进课堂， 以培养学生的直观想象能力，促使学生形成好奇心和求知欲望。利用视频诠释知识点的不同观察和学习方向，同时利用图片吸引学生的学习注意力。因此，数学教师要善于利用多媒体教学的优势，将核心素养思想与培养学生的问题意识同步落实，在数学课 堂教学过程中保证学生得到综合、系统的引导和全面培养，同时形成问题意识，促使学生在参与中强化学习成果。
董海文老师：
小学数学教师在课堂教学过程中，要不断强化学生的数据分析能力，结合实践教学方法，引导学生将数学知识应用于课堂学习过程中，促进学生的主动思考，让学生形成问题意识，使学生主动钻研数学知识，形成系统、完善的数学学习思维，保证学生在课堂学习中取得进步。
杨思宇老师：
教师在课堂教学中可以开展合作学习，强化学生的逻辑思维能力，保证学生学习效果和学习质量的提升，让学习质量、学习成果强化学生的学习信心，以此激发学生的问题意识。因此，小学数学教师可以将合作学习模式引进数学课堂的互动教学中，促进学生的积极思考，完善学生的学习过程。
结束语
综上所述，在新时期的小学数学课堂教学过程中，教师要构建轻松、愉快的课堂教学氛围，在教学中不断践行核心素养思想， 优化学生在课堂中的学习过程，使学生得到系统、全面的教育和培养。此外，核心素养思想在课堂中的落实会不断增进学生的综合学习成效，激发学生的问题意识，促使学生主动探索数学知识， 强化学生的自主学习能力，推动学生在课堂学习中的进步和发展。但是，小学数学教师也要对教学方法进行变革，通过创新思想和创新模式，让学生在数学学习过程中获取更高、更大的进步，保证学生在学习中增强能动性，推动学生的长远发展。
图文编辑:刘琼梅
审 核:朱海珍