“双减”之下如何让作业既减“量”又增“质”；既兼具创意，又保有温度；既充满趣味，又满含思维深度呢？一实小的数学组的老师们聚在一起，进行了作业设计的分享会。一年级一年级数学老师们根据学生的年龄特点，设计内容丰富、形式多样、学生乐于接受的作业。让小朋友在说中练、玩中学，变被动、机械、模仿式地完成作业为主动学习和解决问题的过程。让小朋友在快乐中学习数学，趣味中提高数学，活动中体验数学、认识数学，掌握数学的思想和方法，进一步培养他们的探究能力和创新意识。
1.编一编：利用生活经验编一道加法解决实际问题。
2.说一说：利用学过的数说一句话。
3.选一选：从5个数中选三个数说2道加法算式2道减法算式。
二年级
数学作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。二年级数学组在作业设计中，从作业主体——学生出发，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学习欲望。我们引导学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能，让作业成为学生放飞思维和潜能的天空。
我们做了如下探索：
1.为孩子们准备每日一题本，精心选取每日一题，利用下课前5分钟给孩子们思考、讲解，激发学生学习数学的兴趣。
2.数字画：美术丰富形象的走进数学，对数学的推动作用不可低估，它使数学课不枯燥，同时增强学生多方面的发展。
三年级
三年级的数学老师为孩子们开拓了一片数学阅读和生活体验的空间，孩子们体验到数学来源于生活，才能用发现的眼光去观察这个世界。比如：数学阅读人人分享，每人准备一个数学家或与数学有关的故事，在课前三分钟进行演讲汇报，听完后孩子们写一句话感想，激发对数学的学习兴趣。生活体验重量，在学习千克和克这一单元时，鼓励孩子们用体重秤、食物秤、电子秤等称量身边物体的重量，真切感知1千克在手心的重量以及个数。自我设计作业：学生们总结易错题，分为计算、填空、选择、操作、解决问题五部分，来考考班级的孩子，只有从错误中不断总结，才能获得更深的理解。
四年级
四年级老师们主要从数学实践、数学阅读这两个方面尝试数学作业创设设计。
数学实践：选择教材中的第1、、3、4、6单元的“动手做”内容为实践素材，设计“我估，我试，我发现”、“拼搭能手”、“滴水数据搜集”等系列实践活动，帮助学生从生活的角度理解数学知识，发展数学能力的同时更好的激发学习兴趣。
数学阅读：选择教材中“你知道吗”板块的内容，搜集高度相关的数学阅读资料，丰盈学生认识数学的知识广度。如第8单元“角的度量”一课，书本中介绍丹顶鹤人字形飞行的角度是110°，同时链接45°“美人角”的阅读资料，并在家庭中开展测量活动，寻找“谁是大美人”的亲子活动。实现数学知识课内和课外多角度的学习和感悟。
五年级
五年级数学老师们为了充实孩子们的数学生活，每个单元都精心设计了数学实践作业。著名数学家华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。这就意味着数学不仅仅是一堆枯燥的数学和图形，同时也与生活有着千丝万缕的联系。如：学习新的面积单位时，让孩子测量教室和操场的面积，从而真切的体验到1公顷有多大。针对书本上易错题，让孩子回家动手操作去测量，再和大家分享经验和成果等等…… 只有经过实践认证过的知识，才会在学生的脑海里落下烙印，并最终形成学生的知识认知。
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六年级
六年级数学组从对传统作业加以改革出发，创新设计作业。
1. “多味型”作业。根据学生之间的差异，设计一些不同层次的作业，以满足不同学生的需要。这也就是我们所说的分层作业。如：我们六年级上册，前段时间一直在学习分数的乘除法，是以计算为主。针对基础好的同学，纯计算类作业不做要求，给他们的要求是拓展题；基础计较薄弱的同学，强调计算的练习。
2. “调查型”作业。让学生在生活中进行数学调查，培养学生用数学观察生活的能力，增强学生的数感。如：在学习长正方体这一内容时，布置学生调查几种长方体家电的长宽高数据，发现一般家电包装上都用毫米作单位。
3. “观察型”作业。观察是思维的窗户，它可以帮助学生发现问题及事物的规律和本质。在数学活动课“树叶中的比”之前，布置学生观察各种树叶，你有什么发现吗？再让他们对树叶的长、宽进行测量及计算，从中发现树叶中的长宽比值与树叶形状之间的奥秘。
4. “实践型”作业。小学生的思维往往还处于形象型阶段，对于学习一些抽象的数学知识时，可以借助必要的操作活动。长正方体的体积及表面积是比较抽象的知识，我们布置了很多实践型的作业。比如：用小棒和橡皮泥搭长正方体，动手测一测不规则物体体积等。
5. “整理型”作业。学习了一个单元后，对这个单元的知识进行一个梳理，我们布置了“理一理”的作业，孩子们有的用小报的方式呈现，有的用知识导图梳理，还有的像小老师一样向家长、同学们进行讲述。
杜英主任对各教研组的作业分享给予肯定，希望各教研组群策群力，发挥每个老师的聪明才智，基于学情设计更有效、更科学性的作业。接着杜主任跟数学组的老师做了《南通市海门区第一实验小学数学作业设计及实施要求》的报告，从“作业量、作业设置、常规作业的书写及格式要求、批改要求、作业反馈、作业习惯培养、作业常规检查、作业教研”的八个维度进行阐述。希望所有数学老师能领会精神、落实行动，全面提升学生作业质效，增强学生综合素养水平。
落实双减政策，推进课程改革，实施素质教育，让数学作业散发数学的魅力，焕发思维的灵动之美