荀子曰："学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。"为了促进青年教师快速成长，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”的指导作用，开展了此次的青年教师公开课活动，每一位老师都精心准备，展现自己的教学特色，采用不同的教学形式，吸引着孩子们的学习兴趣。
👇🏻下面让我们一起来进入老师们的精彩瞬间吧!
尹皓宁老师五以内加法的这堂课，是一年级第一次接触计算这部分内容，本堂课重点是理解加法的含义，讲授时首先让孩子们用三句话说清楚图意，运用小圆片这一熟悉的教具把图片抽象表示出来，并列出算式，运用已学过的分与合计算得数。将图片抽象成圆片再具体到数，逐步理解加法是将两部分合起来的运算，结构流程完整清晰，通过教学孩子们初步认识了加法并学会如何计算得数，是一节高效、生动的课堂。
刘晓波老师的《解决问题的策略》这堂课，使学生产生解决问题的内驱力，首先利用天平引导学生回忆等量代换的思考方式，再结合解应用题的基本步骤，通过学生的好奇心对例题进行分析，明确统一未知量的思路及解决过程，最后强化训练。整堂课逻辑清晰，层次分明，向我们展现了一位的有情怀的数学教师。
刘彩彦老师的《小数的性质》这堂课，引领学生从不同的维度理解0.3=0.30，明白它们大小相等，但读法、意义和计数单位不同。首先通过动手操作与图形直观相结合的方法，学生掌握了用不同办法表示小数的性质，接着通过有层次的练习，能熟练运用小数的性质解决生活中的数学问题，最后课堂小结既加深了对小数意义的理解，同时为后续学习小数四则运算打下牢固基础。整个课堂逻辑清晰，由浅入深，向我们展示了一位青年教师良好的教学素养。
郭慧燕老师讲授的是得数是10的加法和相应的减法。首先通过复习10的分与合为学生打好基础，又借鉴课本踢足球的图片变化与学生分享展示了得数是10的加法和相应减法的5组算式。最后习题由易到难，由计算练习到实际运用，整个过程带领学生不断练习总结，让学生对课堂内容加深印象。
寻佳慧老师的《得数是10的加法和相应的减法》这堂课，以猜谜语的方式导入本节课的内容，激发学生的学习兴趣，之后通过儿歌复习10的分与合，然后充分利用情境图创设开放的教学空间，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思，使学生知其然也知其所以然。最后，通过有层次的练习对本节课的知识进行巩固提升。
韩敏老师《连加连减》这堂课采用书上符合学生生活实际的“主题式”教学情境，让课堂教学成为整体学生的课堂。将新课内容穿插在故事情节里，通过关键词“原来、先、又、现在”使学生明白事情发生的先后次序，从而引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。整个课堂环节清晰，重难点明确，充分展现了青年教师精深的学科专业知识。
徐露老师的《认识11-20各数》，在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和延续，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中徐老师从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动,让学生在玩中学、学中玩;使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件很快乐的事。在教学设计过程中，通过充分动手操作,帮助学生熟练数数,掌握数的组成。小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象,然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。教学中,徐老师让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。
张思甜老师《认识11-20各数》的这堂课，首先通过“古人计数”引入新课，激发学生的学习兴趣。其次从学生的认知规律和知识结构出发，通过学生们有目的的操作、观察、交流，从直观到抽象来构建自己的知识结构。在新授环节，在理解计数单位“十”时，引导学生把小棒作为研究材料，借助小棒，把抽象的数具体化，完成教学。最后，将数学知识回归生活，引导学生们发现生活中的数。整堂课条理清晰，气氛活跃，向我们展示了一位青年教师的活力和激情。
韩毅宏老师《观察物体》这堂课，通过观察玩具小狗的活动使学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状可能不同。在活动的过程中，通过亲身感受、小组合作交流，正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体，帮助学生建立空间观念，培养学生的观察能力和空间想象力。本节课的课堂氛围很浓厚，利用生活案例引导学生积极参与到课堂教学，学生能大胆发表自己意见，课堂实施效果很好，是一节有趣、精彩的课堂。
公开课后，李晓波主任、刘晓波老师和胡丽萍老师对青年教师课堂进行点评，对青年教师教学提出了进一步要求，针对每位老师在课堂中存在的问题和不足提出了改进的方法。全体听课老师也围绕课堂对执教老师的课堂教学进行了点评和深入探讨，在探讨过程中大家各抒己见，讨论自己的看法和观点，每一位老师都在探讨中受益匪浅。
高山仰止，景行行止！此次活动充分激发了各位青年教师不断提升自己业务能力的内在需求，也让老教师感受到了青年教师的上课激情和创新精神。我校全体教师将携手并肩，着力提高学校教育教学质量，立足常规课堂教学，构建高效课堂。