为进一步落实新课标理念，探索学习任务群教学实施的基本策略，全面提升乡村教师的专业发展，提高小学语文课堂教学质量，11月27日，国培计划(2023)和龙市小学语文送教下乡成果展示活动在和龙市文化小学校举行，和龙市教师进修学校校长高明杰、培训部主任王恩发以及国培计划的专家团队首席专家王爱华、柴荣花、成员王玉美、李洪巧、刘欣、杨旭、全市各乡镇的小学语文参训教师参加本次活动，共同采撷国培硕果，收获丰收的喜悦！活动由八家子镇上南小学校梁冲主持。
精品示范展风采
通过前期的课堂诊断、专家示范以及研课磨课等各个环节，直至今天的成果展示，各小组成员都对每节课的教学设计进行了认真的听评、精心的研磨，最终打磨成精品课，并由推选出的学员松下坪学校的杜利利、民光学校的刘敬宇、送教团队成员刘欣进行文言文《王戎不取道旁李》同课异构教学，为大家呈现了一场精彩纷呈的文言文教学大餐，让人惊喜不断。
杜利利老师围绕这篇文言文，展开了“读故事”“懂故事”“讲故事”“评故事”的任务驱动。通过多种形式朗读，用古今异义、微课学习实词“之”等方法理解课文的字词释义，在读中有所知，有所悟，最后在故事会的情境下学生讲故事，学生在轻松愉悦的任务下学习。
刘敬宇老师出示图片，让学生猜故事导入新课，解读课题时学习“戎”字，展示了“戎”的演变过程，渗透字源识字的方法，理解字意，培养了学生对汉字的学习兴趣。重点引导学生探究学习断句的方法和王戎根据什么辨识品悟人物形象，最后加入自己的想象看漫画讲故事。
刘欣老师围绕思辨性阅读与表达，设置了推理小达人招募令的情境驱动，为了突破重难点，通过字理识字、指导学生读出韵味、小组完成智慧少年名片理解文意实践活动、微课学习文言文实词之的用法，迁移运用训练、搭建推理卡支架悟推理思辨过程、比较阅读等多种教学策略和方法，培养学生的阅读能力和思维能力的同时，注重学生学习文言文和实词的方法，落实核心素养。
三节课教法风格迥异，内容丰富，各有千秋。通过同课异思，彰显同中之异，异中达同，共同进步的观课议课思维，达到提高语文教学素养的目的。三位教师“同”在设计新课标、紧扣语文要素、学习文言文的方法、读贯穿始终、前后勾连迁移等的理解把握。“异”在教学重点取舍之异、情境任务之异、教学手段与方法应用之异、教学策略之异、教学风格与魅力呈现之异。
点评反思促提升
各小组又开展了热烈的讨论和认真的评课议课活动,培训团队首席专家王爱华给予了精彩详实的点评，并提出了合理化建议，助力教师发展。她指出，三节课共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性，在阅读与表达中发展理性思维能力，提升思维品质，落实了教—学—评一体化。清楚地看到了参训学员通过国培活动，对新课标情境教学理念的提升和转变、对学生学习方法指导、评价的转变以及课堂教学策略的提高和改变。
专家赋能启智慧
首席专家王爱华进行《学习任务背景下的单元整体设计与实施》的主题讲座，王主任重点从单元视域下制定主题、设置明确的情境任务、整本书阅读等几个方面系统地讲解，为老师们提供了更多、更新的备课思路，为教师教学实践中对“大单元”的构建和实施指明了方向。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。参训教师在理论学习后进行实战演练，发挥团队合作的力量，以小学语文四年级上册第四单元为例，小组合作设计一份以“单元主题的提炼、单元目标的制定、真实情境的创设、任务体系的构建和学习活动的设计”为路径的学习任务框架。各小组激烈讨论，思维的火花不断迸发、碰撞，随后，每人完成单篇的设计框架。最终在专家团队的点评和指导下，重构单元范式，再造教学流程。教师们在沉浸式体验中建构能力，意识到教师应成为学习行为的设计者，提升了大单元学习任务群的设计能力。
此次“国培计划”小学语文送教下乡成果展示活动,充分发挥优质教育资源辐射作用，为教师搭建互相学习交流的平台，实现教师间的教学互助、共同成长，有利于教师教育教学观念的更新、教学方法的改进、教师素养的提升和教学效率的提高。采他山之石以攻玉，纳百家之见以厚己，参训教师通过国培活动在新理念下、教学的广阔天地中，共研新课标，走进语文学习任务群，携手探索语文的最美最深处，幸福地前行!
编辑：刘欣
审核：王爱华