读一本好书，打开一扇通往未知世界的大门，鉴赏文字中的神秘美学，与伟人隔空对话，在思想的广袤天地中寻幽探胜。在这个硕果累累的季节，黄花小学青年教师阅读共同体开展了11月的阅读共享活动。
共同阅读
阅读是一件私人的事情，但它不是孤独的行动。黄花小学的青年教师们以集体共读一本书的方式，开启了马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》前两章，也打开了人与人，书与书的紧密链接。
不同发声
共读之后，老师们也在书中找到了自己的沟通密码。
听听她们怎么说……
非暴力沟通，在阅读本书之前，我的理解仅仅是说话不要伤人，要有礼貌，让人不生气。但是通过阅读此书，我渴望我的生命活出善意和慈悲，由衷的给予在你我之间流动。
非暴力沟通首先要做的就是认真而诚恳地倾听，倾听他人的感受和需要。当倾听者露出真挚的眼神、认真的表情和理解的神情时，倾诉者才能真正放下不信任。良好的沟通才能愉快开始。
非暴力沟通不可缺少的四个要素：即观察、感受、需要、请求。观察并能清晰表达所观察到的，不夹杂任何评判；能表达出看到这些行为时的真切感受；根据感受，清晰和诚实地表达出自己的需要；提出对他人的期许，希望他人怎么做来满足自己的需要。
我们在与人相处的过程中会因为一些语言和表达方式造成人们对自己和他人暴力。这些方式被马歇尔·卢森堡称为疏离生命的语言，这些语言分为四类：道德评判、做比较、推卸责任和其他疏离生命的沟通方式，其中我最有感悟的是做比较。
学无止境
在对与错的区分之外，有一片田野，我将在那里遇见你！
图文：熊海君、刘丹
编辑：刘丹
审核：程金桥、孙玉芳