“音”你而来 乐教乐学—德惠市第三幼儿园开展音乐学科“同课异构”教研活动

本次“同课异构”课题选取了《拨弦波尔卡》音乐，由多位新教师依次展现，在课例观摩中，老师们围绕相同的教学内容，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，分别向大家展示了风格迥异、精彩纷呈的音乐活动，让现场听课的老师感受到了“殊途同归”的教学魅力。

授课过程中由于新教师经验不足，课时目标的确立、环节与环节之间的过渡语等方面不够精准，在听课教师的诚恳建议下，结合自身的教学特色对个人初备案进行修改，形成第二轮修正实施案。

在个人初备案的基础上，教师们认真思考，围绕同一主题，结合本班幼儿特点和发展水平精心构思、巧妙设计教学活动，力求体现五大领域相互渗透和融合。从游戏运用到教学策略选择，从问题设计到情境氛围营造，从材料优化到师幼互动，体现出教师各自独特的教学风格，展现出同课异构的“相同领域、不同设计”，“相同名称、不同目标”，“相同流程、不同教法”的独特视角。在设计活动和撰写教案的过程中，教师们通过查询资料、翻阅文献等方式补充自己的知识盲点，提升文化理论水平。

部分教师在师幼互动、幼幼互动等方面仍存在不足，教师们围坐一起共同商讨，对教案逐字分析，形成逐字稿，最终呈现出第三阶段-精致打磨案。

经过两轮“同课异构”后，教师们能够从不同角度采用不同的构思，聚焦儿童立场的角度、全方位思考，富有个性的游戏化设计，使幼儿在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中学习，赋予静态主题的动态的生命活力。老师们同中求异，异中求同，大胆拓展教学思路，积极运用各具特色的教学方法和策略。相同的教学内容，不同的教学风格，不同的教学设计、不同的孩子，课堂成效各有特色。让大家深切感到“同”与“异”的教学魅力。

老师们认真观摩、学习后，进行“同课异构”教研活动。大家从教学语言、目标完成、环节设计、教学方法、图谱设计的运用等方面，进行深入的分析和讨论。对于“同课异构”教学中存在的不足进行反思，对活动开展的策略和方法进行了总结，老师们在不断地思想碰撞中 激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，使在场的每一位老师受益匪浅。

在同课异构教学研讨活动的开展，教师们相互取长补短，共同梳理实践经验与教育智慧，彰显了教师们不同的教学风格，让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸显出的多元各“异”的教学魅力，形成具有适宜性和可操作性的教学成果。在实践中提升了教师的教学能力和反思能力，为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使幼儿园教学质量得到了全面提升。

通过本次“同课异构”活动，教师要强化幼儿在课堂教学中的主体地位，要以幼儿前期经验为基础，提问要具有针对性，做到设计严谨、逻辑清晰、语句精炼、层层递进。同时要注重教学活动中的游戏化，将游戏化的教育理念贯穿到每一节教育活动中，站在幼儿的角度，关注孩子的情感，在有效的师幼互动中解决活动重难点，引导孩子主动参与，在体验中感受学习的兴趣。

音乐是美妙的语言，能让人产生积极向上的心态。在幼儿园里，愉悦的音乐旋律和孩子们的欢声笑语相互映衬，相得益彰。开展丰富多彩的音乐教学活动，能培养孩子大胆自信的性格，熏陶孩子的情操，获得美的感受。本次“同课异构”教研活动的开展，不仅促进了教师们对音乐教学活动的理解与思考，也使教师们加强了对自身教学能力的反思与总结，更让大家深切地感受到在“同”的要求下凸显各“异”的教学魅力。

学无止境，研无止境，每一次的深度教研，都让教学活动变得更有趣味性和时效性，我们将在音乐教研的道路上继续前行，一路欢歌！