“3段5步”展风采，听评优化促成长——汉南区育才中学迎专家视导

      风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时，教研有期，润物无声。为优化课堂模式，深化课堂改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，2023年11月28日，武汉经济技术开发区（汉南区）多位教学专家莅临汉南区育才中学，为教师们提出优化课堂模式的建议。

      伴随着课堂铃声，专家们深入课堂，对语文、数学、英语三科课堂进行了认真细致地听课。

      授课教师们根据“3段5步”教学法，课前精心准备，设计独具匠心，讲解深入浅出，语言有趣生动，节奏张弛有度，充分展现了我校教师扎实的教学基本功，成熟的课堂驾驭能力。

      八年级左雨晴老师带来一堂精彩、有效的文言课《周亚夫军细柳》。左老师精心安排了八个任务，让学生分小组随机抽取，相互交流讨论完成任务，激发和提高了学生的管理与合作能力，使学生在共享集体思维成果的同时达到对当前知识更全面、更正确的理解。在课堂中，学生借助平板合作探究，自评互评，展示讨论结果，并且通过智学网完成当堂练习后展示，加深对本节课所学知识的印象。

      九年级林亚秋老师本次课堂的主题是《议论要言之有据》。她从议论文的论据出发，出示了典型素材，让学生们找出事例中的问题，并展示4篇月考病文，采用抢权作答的方式引导学生思考诊断，不仅活跃了气氛，而且使学生在诊断过程中掌握论据选择的原则。接着，林老师出示两个任务，学生借助平板，进行小组合作探究，抢权作答，展示答辩。通过评价量表和自评互评，学生在学习过程中形成内在学习动、批判的思维和思考问题的习惯。

      八年级翁辉老师执教《平方差公式》，翁老师用具体的实际情景引入课题，吸引孩子迅速融入课堂。在教学过程中循循善诱，学生回答问题积极准确，参与度高，教学效果好。

          七年级刘璇老师执教《实际问题与一元一次方程——比赛中的积分问题》，刘老师用一段小视频引入课题，成功激起了学生对课题的兴趣，让学生带着问题进入课题的学习。刘老师教态活泼自然、语调抑扬顿挫，让人如沐春风。

      七年级师华容老师以双十二购物节引入购物话题，通过三个课堂任务，分别学习服装词汇，价格，以及如何去购物。三个任务，层层递进，最终引导学生掌握单元目标句型。整堂课活动丰富有效，学生参与度高，师生互动融洽，在学习知识之余引导学生树立正确的消费观，合理消费。

      九年级邹嘉媛老师课前的小程序单词热身活动，紧接通过看、听、说的活动，引导学生获取梳理线索，推理判断事实的能力，进一步深化理解内化情态动词表推测的运用。最后以校服找失主活动，检验学生知识迁移能力。整堂课环节完整，过渡流畅，师生评价及时得当，学生参与度极高。

      课后，各位专家深入教研组，与老师们亲切交谈。在集中反馈环节中，专家们对各学科教学过程中表现出的亮点给予肯定，同时针对“3段5步”课堂教学模式提出了针对性建议。

      周志专家对于左雨晴老师运用平板给予了充分地肯定，认为其体现了现代教学的特点。肯定的同时，提出了希望能总结规律、讲清原理及围绕文言主题更多地调动学生兴趣的中肯建议。林亚秋老师对学生痛点把握清楚，建议其在课堂中突出重点，对学生的作文进行专题分类训练。

     陈国安专家认为二位老师运用一个中心、三个支撑，对三段五步教学法的运用非常优秀，建议左老师文言文教学要整体把握落实，结合真实情境进行教学；建议林老师挑重点，材料贵精步贵多。

      胡国华专家从优化模式入手为二位老师提出了三点建议。首先从突出学科特点和突出学科素养方面优化“3段5步”应用，其次是进一步优化自主学习与合作探究的应用，最后是进一步优化信息技术与课堂的融合，突出交互性与及时性。

      张老师指出翁老师准备的非常的充分，教学过程非常的流畅。球赛积分问题有些地方准备不充分，学生对球赛积分规则是不知道的，需要老师精心的准备。对于题目的选择，可以多参考考试的真题和作业中的一些题目，选题时会更加精准。

      张佑胜老师对翁老师的课表示了肯定，他认为平板教学促进学生自主学习，问题是数学课的主要驱动，引导学生提出问题归纳验证，通过多种方式验证法则，是很经典的一节课。刘老师的课目标明确，用视频导入，激发学生学习兴趣，带着问题，推进引入思考并进入方程的学习。最后张佑胜老师指出作为数学老师要学会终身思考问题。

      涂瑞志老师和钱佳老师分别对两堂听说课进行点评。每一个环节设计意图要有理论依据、各环节要有链接语、探究新知要采用多种教学手段培养学生语言习得和思维品质能力、注重知识的生成过程。同时专家老师强调语言学习必须多读多背，沉浸式语言教学，使学生浸泡式潜移默化地学习语言。针对在日常教育实践活动中存在的问题，专家老师耐心为在场的教师答疑、解惑，全方位的解读，高效地研讨分享，带给老师们满满地收获。

      下午的交流和座谈反馈会上，首先教科室林琴主任介绍了育才中学教学模式的演化，从“三段九步”到“三段五步”到“学习中心”，重点介绍了智慧学习环境下学习中心课堂教学模式与“三段五步” 教学模式的融合与优化，对学习中心课堂教学模式的“三主四化”进行了介绍。随后，语文教研组长艾艳、数学教研组长翁辉、英语教研组长张望武分别就本学科在教学模式的研讨中存在的困惑进行了交流。专家们对今天上午的课的教学模式进行了点评，并对各个学科提出了建议。数学学科建议探索理科特点与课堂教学模式的契合，继续用好平板教学功能来提高效率，做好作业分层设计，基础题、提升题、选做题合理配比。语学科建议加强教学设计的研究，在训练方法上要有所突破，扩大跨区跨校交流，一切以学习效果为中心，解放思想，研读教材。英语学科要强化听力文本的重构，要形成知识清单，词汇奠基、阅读为王，音频、视频的引入要立体化，口语训练要有口语支架，教师的辅助要到位。语文学科强调了书写习惯的培养，回归教材，回归课本属性，回归核心素养化信息技术与学科的融合，突出智慧课堂，人机结合，体现交互性，突出学习中心理念，把时间和方法都交给学生。

      学校杜剑波书记介绍了育才中学现在面临的机遇以及挑战，对专家的指导表示诚挚的感谢，并希望能够在专家的指导下，育才中学的教学模式得到进一步的优化，促进教学质量提升。