教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文，既是教师教科研能力的一种具体的展示，又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。一线教师如何跨过教研成果发表关？11月28日上午，研修班同学们分成5个小组，分享自己论文创作过程。
论文沙龙
在方大学老师的指导下，学员们开展论文沙龙。环节一：学员分享自己的论文成果；环节二：指定组内一位老师进行提问，相互学习。环节三：两人一组进行进一步的交流学习。学员们就论文的选题，命题，开展，研究方法等展开讨论，将分享交流推向高潮。
讨论中，大家更加深刻地认识到一线教师开展教学研究不同于高校教师的专业研究，它更多的指向实践研究和行动研究，教学是教师工作的出发点和落脚点，教师开展教学研究既来源于教学又服务于教学，最终是为了学生的发展和成长服务。同时，教学研究应重视与理论相结合，以理论指导教学，促进教师从优秀走向卓越，从教学经验走向教育理论，从教学思考走向教学思想。
专家讲座
下午由苏州市教科院副院长、教育改革发展所所长，江苏省特级教师，首批中学正高级教师，姑苏教育名家朱开群老师带来讲座《关于基础教育教学成果奖申报的几个问题》。
讲座主要涉及三方面：什么是教学成果奖，中学政治教学成果奖申报案例分享，教学成果奖申报文本的撰写。关于教学成果奖，朱院长强调它以课题、论文、专著为基础，但不同于课题研究和科研成果奖，它更注重实践上的应用性和可操作性、示范应用推广性和推广应用的成效性。他以2021年获江苏省基础教育教学成果一等奖的一个成果为例，详细分析了如何撰写成果概述、解决的主要问题及解决问题的过程与方法、成果创新点、成果应用及成效等几部分内容。朱院长的讲座既有理论高度，又有实践操作，深入浅出，让学员们收获颇丰。
晚上，杭州市教育科学研究院的陈万勇老师带来《积件式写作：论文写作的有效途径》讲座。讲座伊始，陈老师提出为什么要写论文？要怎么写论文？启迪学员们思考。
陈老师从论文的选题技巧、选题来源、选题基本流程、论文的立意、论文的框架和结构，从积件式写作模型到积件式写作操作系统进行详细讲解。尤其是操作系统中的主题板块化、板块条目化、条目操作化，结合论文实例进行生动有效的指导。
今天的集体讨论学习，激活了学员们的思维，促进了学员们的交流与合作，还使学员个体和研修班集体得以快速、有效的生成和发展!
文字：朱秀丹、陶丽萍
图片：许淼淼、楼浩民
审核：何 炜、余海东
出品：“特级教师后备人才”研修班第二小组