初冬暖阳万物藏
岁月沉香悦时光
为更有效地聚焦培养学生的核心素养，落实“教学评一体化”的研究与实践，深入推进第五教研共同体创建工作，提高各共同体学校的教育教学水平，提升教师的教育理念和教学水平，构建课堂教学的新样态，2023年11月28日上午，吴忠市利通区第五教研共同体暨韩静小学数学名师工作室“教学评一体化视角下的课堂教学有效评价”专题研修活动在利通区第十小学召开。
专题讲座赋新能
开元小学马海燕校长围绕“教学评一体化视角下的课堂教学有效评价”活动主题，进行主题讲座。讲座中，马校长首先谈到：“教学评”一体化是课堂改革的必然趋势；其次，道明教、学、评三位为一体，教师应重视“评”对“教”和“学”的推动作用，要处理好三者之间的关系。
课例展示绽芳华
利通区第十一小学的方媛老师执教的内容是二年级上册数学广角《搭配》，方老师以“神州十七号”的情境为主线贯穿全课，巧妙创设情景，为学生提供探索的空间；她注重数学方法的培养和应用，引导学生参与数学活动和数学学习，在“做中学”，“学中做”；本节课运用自评、同桌评、小组评等评价方式激励学生，实现以学促教、以评助学，达到教、学、评一体化。
利通区第十小学马珍燕老师执教的是五年级上册《列方程解决问题》，马老师让学生经历过程、获得经验，主动构建起用方程解决问题的模型，体会方程思想。引导学生不断去思考、去发现、去表达，生生互动、师生互动提高学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。体现“教、学、评”的一致性。以评价来导教、导学，使用评价量表开展学习活动。教师使用班级优化大师评价工借助工具的评价性能，将收集来的评价信息进行处理与优化，从而改进教与学。
两位老师的课堂都落实了“教、学、评”一体化视角下的课堂教学有效评价，在教学中落实了单元的数学要素，提升了学生的数学核心素养。
精彩互动“研”更浓
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。两位授课教师对自己的课堂教学进行总结反思后，在场的老师们积极参与点评。
利通十小韩静副校长结合两节现场研讨课，从基于学习结果设计评价、基于过程实施评价、制定评价标准三个方面解释了如何将评价融入课堂教学的思考，与在座专家、老师共同探究，如何将这些理论实践到真实的课堂中去，促进学生发展。
利通十一小高阳主任从教学目标 、教学环节、教学评价三个方面就两位老师的课例进行了详细点评。他指出教学评一体化在数学教学中的应用有助于提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。同时也建议教师们要提高自己的教育教学水平，熟练掌握多元化评价方法，关注学生的全面发展，创造有利于学生成长的教育环境。
专业引领促成长
万里之船，成于罗盘，专家引领共研讨。吴忠市利通区教研员马丽荣老师就这两节课进行专家引领指导，一是强调实现教学评一致性的关键在于建立教学目标、教学过程和课程评价之间的紧密联系，确保三者相互呼应、相互支持，共同促进教学质量的提升。二是强调以课程标准规定的核心素养来发展目标、以“内容要求”、“学业要求”、“教学提示”和“学业质量标准”为依据来确定目标，使老师能够在课程实施和课堂教学过程中围绕目标展开教学。并通过情境与信息、任务与活动、展示交流与评价等形式将教师的教、学生的学和对学生的评融为一体，真正达到高效的课堂。
百川汇海，四校同筹。“教学评”一体化是落实核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价改革的一项明确且强有力的举措。在新课标与教材的研读中，我们一直在孜孜不倦地探索。此次课例研讨，专题研修活动的开展，为教师提升教研能力搭建平台。在未来，我们必将带着责任，带着决心，带着智慧，在教研路上且思且行，且悟且进，教以潜心，研以致远。
撰稿：虎国芳
初审：董甜
终审：韩静
