《呼啦圈的多种玩法》

    《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。平时孩子们很喜欢玩呼啦圈，所以我选择了幼儿特别感兴趣，又可以变换多种玩法的呼啦圈为游戏材料。

    游戏材料：呼啦圈，篮球。

    环境创设：用篮球和呼啦圈创设山洞、捕鱼、狭窄的小路等游戏场景。

    幼儿前期经验准备：能够用身体转呼啦圈。

    教师预期：幼儿自主探索呼啦圈的多种玩法，培养幼儿钻、跳等能力，在合作游戏中体验玩呼啦圈的乐趣。

    1.单人自由探索。

    幼儿自由探索呼啦圈的不同玩法：转呼啦圈、跳圈、套圈、车轮、赶小猪等。

    2.分组、集体游戏。

幼儿可以自由分组，两人或者多人以小组比赛的形式进行游戏：进行齐心协力、抢球大战、狭路相逢、钻山洞、渔夫捕鱼等游戏。

    （一）过程实录

    游戏刚开始，小朋友们热情高涨，每人一个呼啦圈，各玩各的，不时的把呼啦圈套在头上、腰上。这时我说：“看谁能用呼啦圈变出有趣的玩法？”博识说：“老师，看，我会跳圈。”佑一说：“我还会转呼啦圈呢，看我转的多好。”还有小朋友把呼啦圈当车轮滚起来，大家玩的很开心。可是过了一段时间后，孩子们不满足于现在简单的玩法了。

实录一：赶小猪

品圻和两个小女孩商量：“咱们玩赶小猪的游戏吧。”说完三个女孩找到篮球摆放在终点，然后拿着呼啦圈从起点出发，跑向终点，再用呼啦圈把篮球拉回起点，最先回到起点的人获胜。周围的孩子们看到她们玩的游戏，顿时眼睛一亮，小脑袋都快速运转起来，都开始了他们新一轮的自主创新游戏。

实录二：齐心协力

    潼潼提议用呼啦圈套球，她的提议很快吸引了其他小朋友加入到游戏中。游戏分成两组，每组两个小朋友用肚子顶住呼啦圈，两人一同走到篮球前，将呼啦圈套在篮球上，哪一组小朋友最先套完获胜。

    实录三：抢球大战

    这时铭铭对佑一说：“咱们玩抢球啊？”佑一很爽快的答应了，还找来博识一起玩。他们在地上摆好呼啦圈，在自己的圈里放两个篮球，游戏开始后去抢别人的球，每次只能抢一个球，谁先抢到4个球则获胜。他们玩的很开心，也吸引了其他小朋友玩抢球大战的游戏。

    实录四：钻山洞

    小朋友们玩的特别开心，问：“老师，还可以玩钻山洞的游戏吗？”小朋友们立马举手示意老师自己想拿圈摆山洞，很快分成了两组，有的小朋友负责拿圈摆山洞，有的小朋友负责钻山洞。

    实录五：渔夫捕鱼

    钻完山洞后，琪琪说：“我看这几个山洞如果变成圆形的，就像一张渔网。我们户外做操的时候就玩过钻渔网。”这时嘉璐连忙说：“对呀，对呀，老师，你抓我们吧。”我很开心加入到游戏中，小朋友们手拿呼啦圈围成一张渔网，我当渔夫，小鱼们开心的游着，当我说渔夫来了，小鱼迅速钻过渔网，不让渔夫抓住。

    （二）教师支持与回应

    在本次游戏活动中，我引导幼儿用自主探索、小组合作的方式来探索呼啦圈的玩法,并提出开放式问题:“谁能用呼啦圈变出有趣的玩法？”幼儿听后都积极参与。

后期我和幼儿一起参与到游戏中，一同探索呼啦圈有趣的玩法。我始终把幼儿放在前，我在后观察并给予指导，并且及时鼓励幼儿，幼儿在展示的过程中不知不觉的发展了钻、跳等能力。整个活动中，每个幼儿从自由探索到合作探索的过程都趣味十足，参与的积极性很高，活动中幼儿对呼啦圈的兴趣中又隐含着秩序、规则、合作等这些幼儿值得获得的体验与经验，体现了以“幼儿为主体”的理念。

三、活动的特点及价值所在

    在《趣玩呼啦圈》的游戏活动中，教师创设多种游戏情境引导幼儿进行探索，培养幼儿对体育活动的兴趣，让每名幼儿都能够在玩中学，在学中玩。从个人、小组到集体合作玩圈，幼儿在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了钻、跳等基本动作。

    在游戏中教师引导幼儿自由讨论、探索呼啦圈的玩法，充分调动了幼儿的积极性，幼儿大胆地说出自己创造的各种玩法，一物多玩，不断变换，有一个宽松、愉快的交流环境，和教师、同伴间有了互动，利于幼儿大胆发挥想象，发挥幼儿做为活动主体的作用。在共同合作的过程中多数幼儿能自主的和其他的小伙伴去交流，不仅锻炼了语言表达能力，也发展了幼儿的发散性思维，更重要的是呈现出了共同合作的成果。

在今后的游戏活动中，我会继续开发呼啦圈的系列活动，如:用呼啦圈拼搭各种图形，借助其它材料，再次探索呼啦圈的玩法等。增加挑战性,不断提升幼儿的运动能力，培养幼儿专注、坚持、不怕困难的学习品质。