【幼小衔接】趣衔接 慧准备——垦利区书香幼儿园大班组幼小衔接系列活动（一）

播种有时，

花开有期，衔接有度。

幼小衔接，

不仅仅是知识的储备，

更是习惯的养成、能力的培养。

我们一直在生活与游戏中

帮助小朋友积蓄力量。

        为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小衔接工作的深入开展，建立科学衔接的长效机制，书香幼儿园大班组从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面入手，有目的、有计划地开展幼小衔接主题系列活动，帮助幼儿科学、全面的做好入学准备。

　　幼儿的成长是一个循序渐进的过程，情绪管理在幼小衔接中是不可或缺的一环。我们通过绘本《我的情绪小怪兽》、《生气汤》、《一年级一点儿也不可怕》，鼓励幼儿保持积极、稳定的情绪，遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人，能使其更好地与他人相处，更快地融入集体生活中。

　　进入小学的幼儿需要有更充沛的精力投入学习生活，发育良好的身体、强健的体质是身体健康的重要标志，良好的运动习惯可以促进儿童的神经系统发育，有利于儿童增强体质，精力充沛地应对小学的学习和生活。

若要心灵手先巧，精细动作要协调，精细肌肉动作是指手腕和手指的运动及手眼协调能力，包括抓、穿、刺、插、夹、剪、缝、倒、捏、掐、拧、撕、揉、叠、绑等。

　　生命安全是幼儿健康成长的基础。较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。结合季节，我们开展了防雾霾、防踩踏、预防感冒等安全教育活动，增强了幼儿自我保护的意识和能力。

　　参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。幼儿在园一日生活中开展了“小小值日生”“照料植物”“家务劳动”等活动，让他们在收获劳动成果的同时也感受无限的快乐。

　　社会交往对幼儿身心健康发展有着极其重要的作用。幼儿不仅可以在互动中认识自己，也可以了解他人，学会分享与合作，获得知识和经验。良好的伙伴关系能够满足幼儿的心理需求，让幼儿具有安全感和归属感，可以有效地减轻幼儿由于分离、孤独而产生的焦虑，激发在这个集体中参与活动、有所收获的愿望。

　　在区域游戏活动中，可以丰富幼儿分工合作的经验。提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题，达成一致。同伴遇到困难时，鼓励幼儿提供力所能及的帮助。遇到冲突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决，不争抢，不欺负同伴。

　　在一日生活中，鼓励幼儿大胆表征出日常生活种的问题或者对于小学生活的困惑、担心，并与同伴、老师进行沟通和交流，支持同伴间通过讨论、查阅资料等方式找出问题的答案。

         好奇心可以激发一个人去学习的兴趣，好奇心是学习的基础，为此我们在科学区开展丰富多彩的探索活动，激发幼儿的好奇心与探索欲望。

　　在寻找汉字的过程中，孩子们对汉字的起源充满了好奇。为此，我们通过集体活动，借助科普小视频，帮助幼儿了解汉字的起源，从而满足幼儿对汉字的好奇心。

　　幼小衔接不是翻山越岭，而是童年生活的自然延伸和过渡。让我们保持健康良好的心态，陪孩子在漫漫时光里慢慢走，细细品味美好而精彩的人生。