2024年3月27日，沐浴着春日的阳光，赵营小学迎来了侯集镇中心校的教学管理校校行活动，参加本次活动的有中心校王校长、李合伟主任、李克主任、王培坤主任、袁营小学王雪主任、姜营小学张雪丽主任以及庠生小学的李爽老师。
删除
第一节课，各位领导对我校的常规资料进行了细致的检查；第二节课大家深入各班级进行听课，第三节对常规检查和听课进行了全面的反馈。
删除
首先由王雪主任对我校的语文上交作业和有效作业进行反馈：一年级写话两次，符合要求；练字16次；练习册做到第二单元，教师批改符合学生特性，有小红旗、小星星奖励，全批全改，有改错，有二次批改；默写10次，单元卷1次，有成绩登记和简单的分析，周清4次，有成绩登记。二年级写话两次，符合要求；练字16次，全批全改，默写4次，单元试卷1次，有成绩登记和简单的分析，周清4次，有成绩登记。一二年级都使用了随堂练字，学生认真描摹，教师也进行了批改。三年级作文写两次批改两次，周记写两次批改两次，学生书写干净、整洁、教师批改详细并做到了全批全改，学生错字也有纠错。默写6次，全批全改，有优良中差评价，练习册做到12课，批到12课，单元试卷1次，有成绩登记和简单的分析，周清4次，有成绩登记。四年级作文写2次批改1次，旁批次数多，学生有反馈，周记写2次批2次，但是教师应注意批改的时候应避免连笔。练习册写到第8课，批改到第1课。练字有笔顺笔画；默写6次，积累4次，周清4次，教师手写试题复印，有批改、有分数登记，没有看到单元卷。五年级的作文写2篇批改1篇，周记写2篇批改1篇，评语分为优点和建议，学生有改错；练习册做到单元综合练习2，批改到第2课，应该同步；有默写、积累、日记，单元试卷1次，有成绩登记和简单的分析，并且有二次批改。特色：练字有专门的小本子，学生描摹认真，并且与教材相匹配。六年级作文写2篇改2篇，周记写2篇改1篇，教师批改详细、旁批细致、符合规范要求；封面应统一，周记可直接写天气。默写本全批全改，有二次批改；积累本有思维导图，单元试卷2次，试卷分析清晰，有内容、重难点、答题情况、存在问题及改进措施、分值、三率等；培优1次，补弱3次，补弱和默写相结合，有改错，有二次批改；周清4次，有成绩登记表；六年级语文有背诵登记表，每页有姓名、有记录详细的背诵内容，有老师打√的记录，很真实。
然后由庠生小学的李爽老师对数学作业进行了反馈：一年级的上交作业16次，有激励性语言，但应用题应该让学生练习着抄题，每日一练次数充足，练习册全批全改，学生纠正及时，个别学生的练习册脏。二年级上交作业16次，教师逐题批改，学生字迹工整，周清四次，单元卷1次，缺少每日一练，卷子改错时学生只写答案，不写做题过程，没有培优补弱。三年级上交作业16次，教师批改详细，每日一练题型多样、次数足，但封皮字迹不工整；周清有纵向成绩单。四年级上交作业16次，教师批改详细，学生哪步错了圈画出来，有效作业项目齐全，周清和单元试卷教师无二次批改，培优补弱题目太少。五年级上交作业16次，学生字迹工整，有效作业齐全，培优补弱有分层练习，个别同学的培优补弱没有批改，有几个同学的周清没有二次批改。六年级上交作业16次，教师有专门的重难点题册，分单元、分课时；上交作业本子卷，个别学生补弱没有纠错，练习册个别同学没有二次批改。
张雪丽主任也对英语作业进行了反馈：三年级上交作业9次，书写规范、整齐；单元卷2次，全批全改，有试卷分析；周清3次，有成绩登记；练习册批改认真。四年级上交9次，书写规范；默写4次，有批改、有提醒；单元卷两次，有成绩登记和简单分析；练习册批改认真，纠错到位；周清4次，有成绩登记。五年级有改错本，批改及时，学生纠错认真；上交8次，书写规范；单元卷两次，有成绩登记表，无二次批改；每日听写当中学生的听写欠规范，稍显潦草；周清四次，有成绩册；六年级英语周清四次，有成绩登记；单元卷一次，有成绩登记和分析，缺二次批改；练习册批改到位，学生及时纠错；上交10次，书写工整、规范、干净；积累本包含短语和短文，中英文结合；默写本批改认真，有鼓励性批语，学生纠错及时。
李克主任就各位老师的教案提出反馈：各位教师基本上都用的活页教案，但是批注过于简单，没有认真研究、没有补充练习和创造性的内容，反思没有针对性。
李合伟主任就教案问题指出：二次备课要有针对性，根据班级实际情况进行备课。有补充、有反思、反思要深刻，省事不是偷懒，备课要到位，不上无准备之课。
王培坤主任就我校听课记录进行了反馈：全校共提交了8份听课记录，张筝老师5次，其中有4次未评议；房校长4次，评议意见不具体；李玉湘老师12次，未记录日期、评议无不足；邢彦平老师4次日期未记录，评议不具体；王雪娅老师4次，评议、小议都是红笔，过程是黑笔，非常清晰，但是日期未填写；王佳老师4次，缺日期，评议缺建议；徐志平老师14次，没有评议、日期；刘欣老师4次，有评议、针对性强。
李合伟主任就我校档案提出反馈：
优点：所有档案装订成册，项目齐全。
不足：①教学计划笼统，没有针对性。②学科计划不不全，没有按照顺序装订．整理混乱。③大部分都是网上打印，个别与实际人数不符，与教学进度不符，格式，字体学校未把关。④学校培优补弱计划学科不全，教学管理不细致。⑤常规检查：教案检查不全，听录未检查，道法、科学、体、者、美未见教案、作业检查不全⑥“双目标教学”培训校长有讲活稿。⑦三大专项活动没有三年级、五年级的内容，缺学校的计划、布置、收集，缺教师的共读、共学、共练资料。⑧关于写作：教师要做到“具体指导、个性批改、升格训练、下水示范、积极投稿。1-6年级每月向学校提交两份优秀写作。
王校长就我校2023秋期期末监测分析提出：
优点：能够使用统一模版，按照要求填写，6语、6英、3英分析针对性强。
不足：①部分教师与其他教师内容雷同； ②谈下步措施时不够具体；③个别教师的专题训练与学科不符；④部分教师未上交。
王校长还就我校教学常规培训的心得体会提出：
优点：内容详细。符合要求
不足：①个别教师内容与培训内容不符；②有的字数不达标，内容不够具体；③一部分教师未上交；④用纸不规范，有的大有的小。
删除
删除
听评课反馈
删除
删除
删除
删除
删除
删除
王校长首先对六年级王雪娅老师的语文课进行反馈，提出：课前三分钟演讲做得很好，要坚持下去；课前的小检测跟本节课的课题书写应调换一下位置会衔接的更加自然；检测后可以展示优秀作业；读书环节要增加，课堂上要有朗朗的读书声，初读课文环节结束后应该有检测读书效果的环节，让学生读并指出读书过程中遇到的困难；讲到重点内容时要再次引导学生进行有感情地朗读，在朗读中体会情感的表达效果会更好。王雪主任也对这节课提出反馈：各个环节设计的都非常到位，课堂检测让学生互改；学生整节课下来的课堂参与度非常高，最后的总结环节引导到思维导图，拓展延伸内容也非常契合考点。
李克主任对二年级裴海霞老师的语文课提出宝贵的意见：低年级的教学，老师的板书太少，重点字词要示范书写；课堂中让学生读的少，学生的互评环节很好，但是老师的鼓励性语言较少；拓展部分应该结合课后练习题进行；老师要注意培养学生的阅读习惯。
张雪丽主任对五年级薛巍老师的英语课进行了反馈：课堂开始的动画导入非常好；学生积极回答问题了有奖励积分；整节课的学习氛围很好，教学目标明确；读单词的过程中加入课件出示范读会更标准。
李爽老师针对四年级徐志平老师的数学课提出：教师的教学环节完整、学生练习充足；但是导入的时间过长；学习目标多，不具体；整节课学生的参与度不高。
王培坤主任就三年级刘欣老师的语文课指出：整节课老师能够重视朗读。并且有朗读指导；但是朗读的形式可以多样化；生字词的教学不能只让学生读，也要关注写，如字形、结构；学生上台表达时不要拿稿子，要自己表达，训练学生的听、说、读、写能力。
李合伟主任对一年级邢彦平老师的语文课提出反馈:
优点：老师能够引导学生自主朗读，讲解多音字时设计练习题，当堂进行检测。
不足：①课前热身活动应提前准备充足；②出示自读提示后，没有反馈、检查；③生字教学要结合课文语境，放到文段中进行教学；④学生提问时，尽量个别提问、个别回答，抓住学生注意力高峰期，中间设计活动，调动学生的积极性，如：小组PK
针对本次校校行活动
李主任指出：中心校进行教学管理校校行的目的是：①助力学校搞好教学管理，常规检查要人人检查、细查；助力教师提升课堂教学管理，帮助教师提高；②王校长多次提出，提升教学质量的法宝，一是高效课堂，二是充足的练习。教师要守住课堂，保证时间，充足练习、提升质量；把课堂还给学生，让学生读、思考、讲、评、练；③作为一名教师，要为家长、学校负责，做好教学工作。赵营的学生是潜力股，我们要做一名负责的老师，有良心的老师。④平时的教学中工作要细致、认真；作业布置和批改要真实，落实要及时，面批面改。
房进同校长针对以上问题进行了深刻的反思，一定会限期整改并反馈到中心校，在今后的教学管理工作中，一定会严抓落实。
