为进一步提高小学英语单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。本次活动聚焦单元整体教学设计，旨在通过活动共同探讨围绕新课程标准，如何更有效地以主题为引领，以语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。
2023年11月28日，伊丹镇中心校英语组在落实“双减”政策上，以“教学评一致性”为基本要求，遵循新课程实施的基本规律，围绕大单元教学模式开展大单元集体备课。
本次集备由两部分组成：说教材和说设计。主备老师张月对所备的单元进行教材分析，本课时的教学内容来自人民教育出版社2013年版六年级上册第五单元《Unit5 What does he do?》即从不同视角认识职业，树立正确的职业观，了解更多不同寻常的职业，感受不同职业的社会价值，根据爱好和能力构思自己的职业梦想。
随后张老师针对单元主题、教材内容等进行分析，结合学情特点，对教材内容进行结构性的调整。本单元主题语境为"人物职业与生活情况"。在深度解读教材的基础上，从学科本质视角，基于核心素养的单元整体教学设计围绕" Jobs around us "这一主题意义进行探究，打破各单元和各课时的独立性、单一性，将主题、话题、词汇、句型等知识点的难易进行单元整合，分解难度，突出重点确定本单元的课时小主题。
在讨论中，大家一致认为：整体单元教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，依托真实情境和单元任务，让学生成为问题的主动探究者、推动任务完成的积极实践者，实现以知识为中心向素养为导向的真正转变。以核心素养为统领，增强学科的育人目标，从更深层次上影响学生发展思维品质培养、文化品格积淀与学习能力训练。
单元分析结束后，张老师带领备课组，对本单元的教学目标和设计理念进行进一步地研讨。结合新课标的要求，在心灵的碰撞间，明确教学思路。
践行新课标，我们在路上...
当前，课程教学改革向纵深推进的基本导向是聚焦学生的学科核心素养，从教学本质出发，以语言运用为目的，把零散的、单一的知识结构统成为有机的单元整体教学，带动语言知识的内化和能力的转化，有效优化学生的单元整体学习，并在提升语言能力的过程中发展学生的英语核心素养，大观念是实现这一连接的有效路径。