这样的学生不得了

　　以育人为核心，高扬学生的主体性，开发学生的智慧潜能；以学生自主管理为抓手，尊重学生、解放学生、锻炼学生、发展学生。坚持“人人有事做，事事有人做”的原则，促进学生主体性发展，培养学生自信、自立、自强、自律的精神，让每一个学生都能成为最好的自己，从而为学生终身发展奠定坚实的基础。

　　在班里实施“责任田计划”，实行岗位责任自主承包制，把班级内每一项具体事务都细化成小岗位分配给每一位学生，让每个学生都在班级里找到适合自己的管理岗位，使每一个学生既是管理者，又是被管理者，从而实现“人人有事做，事事有人做”。

　　本着有活动就有评价的原则，结合“遵义周林学校小学部周林之星评价体系”和“遵义周林学校二（1）班星级学生评价细则”实行周评、月评、班评、校评制。

　　苏霍姆林斯基指出：“没有自我教育，就没有真正的教育。”班级事务承包制，明确了班级事务的责任人，丰富了班级管理的角色，带来了积极效应，不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力，而且能使学生获得我是班级主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性。学生们的积极性调动了，班级建设自然像模像样，学校也就呈现勃勃生机。