观察教师：金玉涵
观察时间：2023.11
表演地点：图书室
观察对象：中二班部分幼儿
观察目的:幼儿期是人的一生中发展思维，丰富词汇的最佳时机，通过学习各种儿童文学作品可以提高幼儿对语言的感受力，故事中角色生动形象，对话句式简洁、朗朗上口，极富感染力。根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，采用灵活的多样的教育方式进行引导，学习游戏，角色表演，激发了表演的愿望和自信心，并能体验获得成功的欢快情绪。
活动准备
鼠先生、鼠小姐、青蛙、公鸡、棕熊、狮子的头饰；小汽车；房子。
教师教研准备，组织表演的幼儿按出场顺序站好。
表演过程
表演开始（问路）
鼠先生遇见了鼠小姐互相问好，鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，并且留地址给鼠先生。
过了几天鼠先生要去找鼠小姐玩，他开着自己红色的小轿车，走着走着迷路了。
他来到了一座浅绿色的房子前，敲敲门小青蛙出来了。
他问小青蛙：“请问去鼠小姐的家怎么走啊？”小青蛙说：我不知道，你去问问别人吧。”他谢过青蛙继续往前走。
鼠先生开着他的小车又往前走，来到了一座红色的房子前。他敲敲门，公鸡出来了，他问公鸡：“去鼠小姐的家怎么走啊？”公鸡说：“沿着这条路笔直走就到了。”鼠先生谢过公鸡继续往前走。
鼠先生又来到了一座褐色的房子前，敲敲门。
狗熊出来了，他说：“请问去鼠小姐家怎么走啊？”狗熊说：“沿着这条路左转就到了。”鼠先生谢过狗熊继续往前走。
鼠先生来到了一座大城堡前，敲敲门狮子出来了。
他说：“请问去鼠小姐家怎么走啊？”狮子说：“在我家的右边，那座黄色的小房子就是。”鼠先生谢过狮子。
他来到了黄色的小房子前，敲敲门，是鼠小姐来开门。
啊！终于找到了，他们高兴的拥抱在一起。
活动分析
观察目的：
1.让幼儿懂得游戏规则、出场顺序。
2.让幼儿能够在集体面前大胆表演、表现自己。
3.通过表演让幼儿感受游戏的乐趣。
4.能运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色的性格特征。
活动分析：
通过小剧场让幼儿知道如果在自己迷路的时候应该怎么样向别人问路，别人帮助了你，要有礼貌的说谢谢。培养孩子的语言能力以及交往能力，锻炼孩子的胆识，让孩子敢于向周围的人寻求帮助，培养孩子的自主能力。
反思：
这几个孩子的游戏，老师没有参加，其实老师也可以参与到他们之中，多关注一下他们的需要，并给与支持。孩子们在表演区用的材料很少，应给幼儿多提供操作料，形式就不会这么单一了。这次孩子们的活动时间也很短，应让儿游戏时间充一些，孩子们可以充分投入游戏，这样为游戏多样创新性地开展提供了时间上的保障。