思维可“说” 分析有“理”

             数学是思维的体操，

             语言是思维的外壳。

             数学与思维相碰撞，

             智慧闪现明媚光辉。

      新课程标准要求，培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。发展学生的思维，重要的一点就是发展学生的“表达力”。语言表达与思维有密切的关系，让学生把知识“讲出来”——言之有序，言之有理，才能更好地促进学生思维能力的发展。为了让学生充分感受数学的魅力，营造学数学、爱数学、用数学的浓厚氛围，激发学生深入研究数学问题的兴趣，培养学生的数学表达能力，提高学生的数学思维。11月25日，我们在教导处郭主任的带领下开展了以“思维可‘说’、分析有‘理’” 为主题的数学讲题比赛活动。下面我们一起来走进同学们的数学小课堂，欣赏“小先生”的风采吧！

　　讲题思路清晰，语言凝练，沉稳大气。

　　讲题思路清晰，尽显小老师风采，台上台下有问有答

　　小老师自信满满，声音洪亮，分析问题思路清晰，听了令人豁然开朗。

　　台上台下互动、肢体语言丰富，动手拼接，黑板上都留有痕迹。

　　孩子们大声大胆大方的展示，分析问题思路清晰，讲题语言规范，流畅，很有“小老师”的风范

　　讲解大方，逻辑思维严密，讲解清晰流畅，有不同的讲解思路，大胆质疑，板书工整，台上台下互动热烈。

　　板书清晰，学生大声大胆大方，自信，敢于展示，肢体动作协调，讲题思路清晰。

　　小老师讲题思路清晰，课堂学习氛围浓烈，同学们积极参与，跟着小老师的思路分析题意，回答问题，多种方法解决问题。

　　同学们讲题方法多样，思路清晰，互动热烈，自然大方。

　　同学们非常自信，一点也不怯场，俨然就是一位“小老师”，讲起题来是头头是道。

　　同学们充分发挥出自己的聪明才智，有讲解，有板书，像一个个博学的老师，向我们展现了数学的魅力。

　　是金子就会发光，优秀就会得到荣誉与掌声。

       一片叶子摇动一棵树，一颗石子激起大片涟漪，一群孩子带动更多的孩子。数学讲题活动意义非凡，让孩子们积极走上讲台，瞬间完成从台下听到堂上讲，从学生到小老师的角度与角色转换，不仅让学生体验到了“学数学、讲数学”的乐趣，也让老师们感受到了学生小小身体里蕴含的巨大潜能，从而很好地锻炼了孩子们的逻辑思维、语言组织与表达、综合运用知识的能力，心理品质得到锻炼与考验的同时也充分展示了孩子的自信心。每一个学生都可以成为一个自信的“小老师”！