一、课程缘起
班级的美工区有一盒自然材料——海螺，在玩区域的时候，我发现萌萌和浩浩对海螺爱不释手，不时用小手摸一摸，看一看，甚至还贴在耳边听一听。其他孩子见状，也忍不住想要上手试一试。《纲要》中指出：“教育内容的选择要贴近幼儿的生活，充分选择幼儿感兴趣的话题，既要符合幼儿的现有水平，又要有助于拓展其经验。”恰逢我们生在大海边，孩子们不自主地想要亲近海洋、探索海洋，所以我们以海螺为切入点，生成本次的班本课程。
二、课程脉络图
三、课程目标
1.知道海螺及壳类软体动物的基本知识，知道海螺是多种多样的，初步了解海螺的用途。
2.能够说出2-3种常见的海螺名称，尝试围绕海螺进行简单的黏土揉捏、海螺粘贴、涂色等艺术创作。
3.喜欢参与海螺课程的各项活动，大胆表现，喜欢和家人、老师、同伴一起合作完成艺术创作。乐于探索海洋生物，亲近大海、喜爱大海。
四、课程内容
（一）初探海螺
周末，孩子们和家长一起寻找并收集身边常见的海螺，认识他们的名字和基本特征，并带到幼儿园来一起分享交流。
（二）海螺分享交流会
小朋友们将带过来的海螺进行展示和介绍，教师带领小朋友们认识常见的海螺，大家从名称、颜色、造型、触感、气味等方面进行了解。一起欣赏海螺的照片，了解海螺的头是尖尖的，尾部胖胖的，一层一层，像蜗牛的壳一样。一起观看赶海的视频，发现沙滩上有鼓包有小洞的地方可以挖到海螺、猫眼螺、蛤蜊等。孩子们对于捏猫眼螺能滋水的现象非常感兴趣。
（三）看、摸、闻、听
峰峰：“海螺身上长了好多尖刺。”
旭旭：“海螺的头尖尖的。”
悦悦：“我好喜欢这个白色的海螺呀！”
凡凡：“我喜欢钉螺！”
小宇（深吸一口）：“是海螺的味道—-”
……
大家最喜欢的还是听海螺的环节，海螺放在耳边，很多小朋友听到就会露出惊喜的笑容。关于“海螺的声音像什么？”发生了争议。
睿睿：“像大海的声音。”
静静：“像风的声音。”
博博：“像海水的声音。”
关于海螺的声音像什么问题，我们找到了海边原生声音，最后绝大多数小朋友觉得像海水/浪的声音，虽然很有可能是被画面误导的结果。在后面的调查表中有部分孩子写到是海风的声音，关于这一点我们可以再探究一下。
（四）海螺大调查
调查内容：1.你在哪里发现过海螺？2.你最喜欢的海螺是哪一种，尝试性画一画。3.海螺的用途有哪些？
（五）海螺的用途
1⃣️螺壳改造涂色
孩子们挑选喜欢的贝壳并用画笔给贝壳穿上了新衣服。
2⃣️海螺创意粘贴画
3⃣️海螺发卡
我们为孩子们准备了奶油胶、发卡、海螺、贝壳以及各种配饰，孩子们自由发挥，制作出了一个个精美的海螺奶油胶发卡。
4⃣️海螺风铃
小朋友们一起去寻找幼儿园里面的海螺风铃，哎呀，发现一个风铃打结了怎么办呢？我们一起去找老师帮忙吧！
5⃣️海螺花盆
6⃣️海螺漂流瓶
7⃣️乐器：小螺号
孩子们吹奏小螺号时非常惊喜，关于小螺号的声音想什么我们也展开了简单了讨论，有的说想喇叭，有的说像汽笛……
8⃣️音乐律动：《小螺号》手势舞
由于小螺号整首歌曲较长，节奏比较快，孩子们还是对“小螺号，滴滴滴吹”这种简单简短的歌词记忆比较深，长句歌词不太跟得上。学习小螺号的手势舞时，节奏很快，手指动作变化也较多，孩子们只学会了几个经典动作，后续可以减缓音乐加深他们的学习。
9⃣️语言：绘本《小海螺的世界来信》、《小海螺和大鲸鱼》
这两本绘本对小班幼儿来说可能有一点复杂，但是孩子们看的津津有味，老师需要再讲解一番，帮助幼儿理解故事内容。看到消防员营救搁浅的大鲸鱼时，孩子们都在给消防员们加油，最后大鲸鱼得救时孩子们非常高兴。
🔟科学：海螺分类
艺术：海螺绘画涂色
手工：瓶子粘贴
其他作品展示
五、活动总结
本次活动中，孩子们的兴趣十分浓厚，每一个环节都非常投入、专注。首先，我们一起认识了常见的海螺，孩子们也了解了有关海螺品种、居住环境、用途等基础知识，可以说出两三种海螺的名称，目标一基本达成。后来我们一起做了海螺涂色、海螺发卡、海螺粘贴画、海螺花盆、海螺漂流瓶等，海螺发卡做好之后，孩子们带回家送给了自己的妈妈和奶奶，家长们收到礼物后也表示非常惊喜和高兴。
活动开展之后，我发现小班的小朋友虽小，但他们的能力和表现让人非常惊喜，有部分非常考验手部精细动作发展的活动小朋友们也可以完成的很好。当然，在活动中也会出现孩子因手部精细动作发展薄弱而导致在倒沙子、贴小装饰等环节遇到困难，这时我们需要多一点耐心和鼓励，相信他们最终一定可以完成自己的作品。当然，本次活动还有很多可以补充和完善的地方，我们会在之后的时间里继续挖掘、深化。