在教育事业不断发展的进程中，要想提高小学数学教学质量、充分调动学生学习数学的兴趣，以达到提高学生数学学习能力和培养核心素养的效果，就要求教师通过不断研究和探索结构化的教学方式，并将其有效融入到数学教学中。因此，课题组成员决定2023年11月23日在我校举行县课题《基于新课标理念下的小学数学结构化教学的研究》为主题的研讨活动。课题组全体成员及本校数学老师参加了本次的教研活动。
研讨课
温春青老师执教《用字母表示数》一课，能够感受到老师课前预设的"使学生经历用字母表示数的过程;并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。而“”详其所详，略其所略"则是温老师这节课的显著特色。
陈小芳老师执教的《因数中间有0的乘法》能够通过对比多位数乘一位数的连续进位的笔算和多位数乘一位数中间有0的笔算得出中间有0的笔算法则，充分利用学生已有的知识经验来学习新知。并且能够通过比较中间有0的笔算乘法的个位有进位和不进位的两种情况，突破本课的重点。最后通过提问在学习了因数中间有0的笔算乘法后，他是这样笔算连续进位的乘法的，请问他这样笔算是否正确呢？学生充分理解因数中间有0的笔算乘法的算理，突破了本课的难点。
评课篇
听课结束后，由课题主持人叶宝秀老师组织全体课题组员评课议课。两位执教者老师分别介绍了自己的教学思路后，听课教师围绕本次主题展开评议，对两节研讨课先后作出中肯点评，肯定亮点，指出不足并提出改进建议。
我们一致认为：结构化教学需要立足“类”的建构，把握数学知识之间的整体结构；还要观照“联”的统整，体现数学教学中的元素关联、活动关联和方法关联；也要聚焦“变”的实施，在变与不变的辨析中理解知识的本质内涵，主动建构知识，形成结构。
讲座篇
吴明卿老师为参训的数学教师带来《小学数学结构化教学例谈》讲座。吴明卿老师围绕“指向学习经验生长的小学数学结构化教学策略”入手，从“结构化意识、结构化设计、结构化教学、结构化整理、结构化作业”五个方面，联系自己的教学实践，通过具体鲜活的教学实例，让参研教师深层感悟一定要高站位整合教学资源，应用结构化优化数学课堂教学，提升学生的认知，促进学生思维的不断进步发展。
结束语
通过本次课题研讨活动，课题组成员收获满满，在今后的教学中，教师要注重教学内容的结构化：在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。