随着新课程改革的实行，思维导图的教学模式不断地应用到课堂教学之中，极大地提高了学生的学习兴趣和教师的教学效率。对初中阶段的道德与法治教学内容来说，背诵的内容占主要部分，知识点较为凌乱分散，思维导图可以直观地展示各个层级，各个单元之间的关系，从树干到树枝的模式可以构建知识框架。同时，将五彩缤纷的颜色融入思维导图当中，帮助学生更清晰直观地了解重点、难点、易错点，框架加重点的掌握以及对关键词的运用，可以在学生心中建立知识框架。
基于新课程改革发展方向及学生身心特点，特开展本次活动，教师指导学生绘制九年级第一单元至第三单元知识内容，帮助学生更好地对知识进行查漏补缺，如让学生对思维导图进行了分析、设计及应用。
在这个过程中，学生不仅学会了归纳和总结知识点，还能够阐述知识点之间的关系和联系，能够更好的理解知识点，提高学生的分析和思考能力。
同学们纷纷拿出自己的作品，自信的向同学们展示自己的作品，引来同学们的阵阵喝彩和赞扬。
这些作品各有特色
有些精美如画，色彩与文字完美搭配。
有的虽简短却展示出学生超强的概括能力
有的排版井然有序
作品收集完成之后，在展板上一经展出，因丰富的内容，精美的排版和鲜艳的色彩搭配，吸引了众多学生的围观和赞美，
学习也可以像画画一样有趣又好玩。正值学校开放日，家长们站在展板前欣赏着学生们的学习成果，有个别家长看到自己孩子的努力学习成果甚是欢喜和欣慰。
在这次活动中，同学们收获的不仅仅是知识，也收获了快乐以及作品被欣赏时带来的成就感，这一份学习带来的成就感会继续鼓舞着他们一路迎难而上。