课堂是学生快乐和智慧的发源地，也是教师教学生命力之所在。为促进核心素养在英语课堂的生根落地，进一步提高英语课堂教学的交际性、体验性和有效性，促进教师的专业化成长，在学校教研组的统一安排下，汝南县第一小学英语组于10月24日到11月3日开展了为期两周的公开课听评课教学研讨活动。
王金老师执教的Do you want some rice?是一节以食物为主题的课，主要让学生学习如何用英语表达对食物的需求和喜好。这节课教学目标明确：教师通过生动的图片、实物和角色扮演等教学手段，让学生掌握了关于食物的英语词汇和句型，同时培养了学生的英语听说能力。教学方法多样：教师采用了歌曲、游戏、小组活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。课堂互动良好：教师设计了丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与，增加了学生之间的互动和合作。教学过程流畅：教师教学过程中，教学步骤清晰，环节紧凑，过渡自然，使学生能够较好地理解和掌握所学内容。
李慧杰老师执教的Can you run fast?一课，以与学生密切相关的“运动”为线索，贯穿始终。通过看、听、猜、说、同桌、小组合作等活动，充分调动学生的各种感官功能，使其学得既有趣又有效。课堂有两大亮点1、情景贯穿始终。本节课，李老师始终以情景性原则贯穿始终。通过学生边说边做动作来复习以前学过的动词短语，并由这些短语引到本节课要学习的`句型“Can you…？”把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。2、以学生为主体。在本课中，李老师设计了丰富多彩的活动，其中有快速读单词、猜猜看等。这些活动都围绕以学生为主体展开，学生能够积极参与，自由发挥，学以致用！
吕晓启老师执教的Can you run fast?一课，以有趣上口的chant将学生带入课堂，活跃了课堂氛围。先以图片的形式学习短语然后操练，在教读环节采取全体读、小组读、开火车读、传单词卡读等方式；在角色扮演环节，尽量让学困生有机会参与，鼓励学生开口说英语；在短语教学后紧接着引入句型对话操练，从师生互动到生生互动，加以丰富的肢体语言，将课文的对话分角色朗读或扮演，孩子们踊跃参与。动画视频的播放提升了学生的注意力，让孩子们边听边看边思考，调动了学生的多种感官。教学过程学生主体地位明确，学生态度积极，教学效果显著。
张冉冉老师执教的是It's red. 在Warming up环节，张老师组织学生听颜色英语歌曲，感知色彩，又通过呈现动画Colors ,激发学生对学习颜色的学习兴趣，继续活跃课堂气氛，为色彩教学做铺垫。在Leading in,Presentation环节，张老师教具准备很充分,练习由易变难由一种颜色向两种及以上颜色过渡。整节课教学目标设计准确，合理让学生能够听懂、会说、会用词汇:red,yellow,blue,green,black,it's, chameleon.还能够用“it's+颜色”语言结构描述不同事物的颜色。张老师注意情感目标的落实,培养学生热爱大自然，保护环境。
贺佩老师A visit to the zoo这节课是一节阅读课，是发生在动物园里的一个有趣的小故事，内容生动有趣，符合学生的年龄特点。贺老师通过图片、视频等多种方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和学习。本节课采用多种教学方法，包括讲解、演示、小组讨论、个人展示等，能够根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时利用小组合作绘制思维导图，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互相帮助中共同进步。通过思维导图复述故事内容，注重培养学生的口语表达能力，让学生更好地练习英语口语。
王珍老师执教的Pandas love bamboo. 王老师以一首关于动物的英文歌曲导入主题，通过声音和图片展示相关的动物单词。在练习环节，将所学词汇放在句型中进行形式多样的活动反复操练，使学生的语言知识得到不断提升。在巩固环节，通过设置情景，练习对话，层层突破，让学生内化吸收了文本内容。整节课学生参与度高，课堂气氛活跃，高效实现了这节课的教学目标。
聂玉老师执教的Can you run fast?一课从运动健将刘翔入手，到动作表演，抢答游戏，小组合作等活动，形式灵活多样，衔接过渡自然，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，充分吸引和调动了学生学习英语的兴趣。教学设计循序渐进，环环相扣，真正做到学以致用，符合新课标的总体目标要求，突出学生主体，尊重个体差异，倡导学生体验和参与。课堂不仅不会让学生感到枯燥和疲倦，反而能激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，整个课堂都是在轻松快乐的氛围中学习新知。同时教师鼓励学生进行情景交际，让学生通过感知、体验、实践等各种方式，感受喜悦，这充分调动了学生学习的积极性，参与和合作方式实现任务的目标，感受成功。课堂也呼吁同学们多多锻炼身体，做个德智体美劳全面发展的中小学生。
李明慧老师执教的是Can I have some sweets？李老师每个环节都能抓住学生的兴趣。教学中她充分走进学生，通过课堂互动游戏提高了学生的学习兴趣，互动热烈，课堂氛围空前高涨，寓教于乐。通过本节课的学习使学生掌握了单词sweets，soup bread等单词，并在生活中会使用句型Can I have some...?表达自己的需求。教学过程层层深入，稳扎稳打，学生操练形式多样，课堂效果显著。
每节课课后，大家都积极地参与说课、评课。老师们从教学内容、教学方法、教学效果等各方面做出精彩互评，积极探讨，并进行了深入的反思和认真的总结，收获满满。
虽然各位老师的上课风格多样、形式各异，但是老师们驾驭教材和课堂的能力、对课程的以及重难点的把控都是非常值得称赞的。通过交流，老师们能够更好地取他人之长补己之短，进一步提高课堂教学质量。本次听评课教研活动达到了良好的效果。
“教”以提升，“研”以致远。本次教研活动为教师们搭建了学习交流的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，对汝南县第一小学全体英语教师专业素质的提升和课程实践能力的增强起到了积极的推动作用。英语组教师将继续努力钻研教材，立足课堂教学，以提升学生核心素养为动力，不断学习和落实新课标理论，为学生提供更高效更实用的英语课堂，切实提高教育教学质量。