为了让青年教师尽快适应“双新“背景下的课堂教学，促进青年教师快速成长，开展青年教师课堂质量提升活动，平罗中学高二语文教研组于11月27日下午在录播教室进行了青年教师马晓莉老师的听评课活动。高二语文组全体教师观摩了本次活动。
课堂实况
马晓莉老师执教了选择性必修上册第三单元第9课《复活》，本堂课是这一课的第一课时。马晓课老师用名人对作者评价语导入教学，先向学生出示本节课的四个学习目标。紧接着，通过小视频了解作者之后，教师简要地补充介绍作者托尔斯泰的相关知识、作品及写作背景。接下来检查和评价学生的预习作业，即从四个部分划分文章层次并概括内容，并对学生梳理情节任务进行修改和完善。然后，正式进入文本的学习，通过“鉴赏语言，分析人物形象”环节，回顾塑造人物的方法，引导学生进行文本细读，进一步探究玛丝洛娃心理变化过程，并对玛斯洛娃的人物形象进行分析和概括。最后，结合对人物心理和形象的分析，深入探究“塑造玛斯洛娃这个人物的用意”，揭示文章的主旨。整堂课设计环环相扣，抓住文本关键点引导学生深入分析。达标结束后，全体高二语文教师在录播教室进行评课、议课活动。
听课环节
评课环节——名师引领
1、名师闫学军老师
闫学军老师对马晓莉老师的课堂教学给予了鼓励和认可，提出两个点做的特别好，一是环节比较“实”，检查、预习、交流环节为进一步学习做好了充分的铺垫；二是抓住小说阅读欣赏关键点——人物形象的赏析，在如此有限的一课时，有条不紊地完成这些教学环节，足见教师扎实的教学功底。抓住人物塑造的方法，引导学生从具体的文本中的文字来透视人物，做得非常好。同时提出自己的意见，希望在学生回答问题时，教师能引导学生对答案进行有效整合，提高学生整合信息的能力。小说的代入感很强，可否在教学过程中让学生表演这些神态描写的词“斜睨”“笑”，不仅能活跃课堂，也能将阅读到的文字活化为形象。总体很不错。
2、名师杨继武老师
杨继武认为，马晓莉老师围绕“新课标”对本课四个学习任务的设定比较准确，从情节到人物形象赏析，通过小问题的设置，引导学生由浅入深思考学习。同时师生互动良好，抛出和应答之间流畅自如。建议“复活”的含义放到最后解决更好。经典的片段可以让学生读一读，文中的神态描写的词可以借助影视短片让学生去体悟，这些设计会使课堂更完美。
3、高二语文备课组长岳丽老师
岳丽老师认为，马晓莉老师的进步，有目共睹。整个教学环节齐全，课件精美，足见备课很充分。她给予了马晓莉老师充分的肯定并提出了希望，希望青年教师能持续关注教学问题的具体化设计与教学内容的容量安排，将问题深化的同时进行方法的细化，重视教学过程中的“训练“与“提升"环节，坚持“一课一得”，保证学生的知识掌握。关注教学重点的设置，可以将不必要的环节去掉，合理安排时间，对教学重点进行更有效的讲解。
思维碰撞出新彩，见贤思齐促成长。评议广泛客观、深入，让参与活动的教师深受启发。
“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期"，“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”，通过一次次的讲课听课，青年教师们能更好地得到锻炼，时刻保持一颗学习之心，潜心教学，提升能力，快速成长。在此次教研活动中，高二语文教研组的老师们虚心学习，认真听课，收获颇多。研修求“道”无休止，期望每位老师在接下来的教学之路上携手前行，笃行不怠，勇攀高峰。