编辑 任亚飞
审核 连冬红
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语音是学习英语的基础，更是学好英语的关键。高效的语音课堂教学对于学生后续单词记忆、语法学习、听力练习甚至口语表达有着极其重要的意义。为进一步推动英语语音教学的扎实有效开展，切实解决课堂教学过程中出现的实际问题，提升语音教学，连冬红英语名师工作室成员参加了由连冬红老师组织的“语音字母教学”活动，本次活动由宋晓娟老师通过“腾讯会议在线直播”的形式进行。
宋老师按照新课程标准从语音教学遵循的原则、语音教学内容、语音教学方法以及如何具体教字母、教音标、教拼读、教语调、教节奏这几方面为我们讲解。
语音教学原则
- 示范性：
教师示范要准确
学生仔细听、看
单音示范﹣结合单词示范﹣对比音示范﹣书写示范﹣ 讲解发音﹣集体模仿﹣纠正﹣操练
- 模仿性：
先集体，后个别
先低声，后高声
高声、低声交替进行；模仿练习多样化
及时指导，纠正
- 对比性：
新旧知识对比（发音规则、拼写差异、重读音、语调等）
英汉语音系统对比
- 真实性：
语音语调的真实
避免拖着长腔的唱读
语音教学活动内容
- 我们可以通过训练学生学听单词，分辨出单词的首音字母。
- 我们可以通过训练学生学会拆分所听到的音去辨认单词。
- 我们可以训练学生学会根据读音规律，听音拼写单词。
- 我们可以训练学生学习句子的重音、连读、句子的语凋。
语音教学活动方法
语音教学活动可以按照体验、分析、推理、巩固、拓展、运用的策略进行。尽量采用多种形式在有意义的语篇语境中导入听学内容，从意义入手再过渡到音形。
我们把操练活动分为以下类型:
记忆活动
拼读活动
听音拆音活动
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句子语音训练
- 通过听音了解句子中的重音、连读以及升降调的发音规律。
- 提供大量例句，让学生通过听和读进行判断。
3.在对话教学版块以及读写版块中训练学生巩固运用句子的发音规律。
线上培训，如沐春风。每一位老师都认真听，仔细记，都有各自的收获和思考。
此次学习活动，为英语老师们的语音教学设计打开了新的思路，进一步明确了“双减”背景下语音教学的方向与目标。老师们也将把收获化为行动，怀着勤学善思的态度，把英语语音教学提升到一个新高度。