时光轻浅，岁月如歌，道阻且长，逐光而行。撷一束光阴，抚过心间，唯有课堂的风采，沉香流年。为了提升工作室教师课堂教学水平，2023年11月28日，王德鹏工作室全体成员在滨海新区大港东城小学参加了滨海新区“学为中心”课堂建设研讨会暨市教科院“双减”提质项目组听评课指导活动。
本次活动共分为三部分:课例展示、教师反思+课堂观察、专家点评。
观摩课堂 聆听感悟
大港东城小学的刘琳老师带来了精彩课例——《三角形的面积》。本节课的教学从学生熟悉的红领巾面积入手，让学生体会到现实生活中的大量问题都与数学有关，培养模型意识。接着基于学生对平行四边形面积推导的经验，设计一系列的教学活动，培养学生的推理意识。组织学生动手操作进行一般探索验证了三角形和平行四边形之间的关系，从而推理出三角形的面积计算公式。本节课以学生的推理和发现为主，学生推导出三角形面积公式得到了强烈的学习自豪感。同时本节课还注重了五育点的把握与渗透，实现学生数学学习素养的全面养成和提升，落实了五育教学，以“学”为中心，有利于学生的全面发展。
反思提升 观察品鉴
展示课后，刘琳老师从知识线索、思维线索、五育线索三个方面来阐述了自己对本节课的反思以及教学设想。
观察团队的三位老师从课程思政融合、课堂提问及思维品格表现、学习行为表现三个维度来对本节课进行了专业的数据分析，并通过数据来阐述我们“学为中心”课堂的建设理念，也为我们今后在新课标理念中核心素养导向下的教学评的一致性的研究带来了一定的思考。
理论引领 拨云见日
任占杰主任对于刘琳老师的《三角形的面积》一课，给予高度评价，基于核心素养目标的落实，提出关于本课的三个思考：1.这部分内容的核心是什么？2.学科主题内容的连接在哪？3.如何体现“学为中心”？怎样让学生的学真实发生？从“教的逻辑”和“学的逻辑”两个视角，对三角形的面积这一模型研究给予指导，从学生思维发展角度，借助以往经验支撑学习活动，依托学生思维，从大背景的核心线索，借助度量单位开展对图形面积的研究，体现知识之间的联系与发展，感受辩证唯物主义思想，用联系的眼光认识世界，发展世界。
最后，任老师提出：站在学生视角看教材，站在学习视角看学生，把握学科本质，设计课堂活动，让我们的课堂更加具有思考性，促进学生发展。
弦歌不辍 ，芳华待灼，砥砺耕耘 ，履践致远。
聚焦课例研讨促进教师成长，没有最好，只有更好!
让我们在时光里赶路，在教研中成长......
撰稿:吕思尧
编辑:刘达
审核:王德鹏
