活动时间:2023年11月28日
活动地点:海纳楼五年级语文组办公室
参与人员:五年级语文组全体成员
活动内容:第七单元集体备课
单元教材简析
本单元围绕"自然之趣"这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。
本单元的语文要素是"初步体会课文中的静态描写和动态描写"，这是教材第一次单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本单元选编的几篇课文，均有态描写和动态描写。如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，托了山间傍晚的幽静；《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩舞、秋天黄昏时归鸦回窠和大雁比翼而飞等景致，突显了景物的动态美；《鸟的天堂》中傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；《月迹》一文既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。语文园地中的"交流平台"，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；"词句段运用"第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。
本单元的习作要求是"学习描写景物的变化"。这次习作在"初步体会课文中的静态描写和动态描写"的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。学生在四年级下册已学习过"按照一定的顺序写景物"，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出"写出景物变化"的要求。
单元教学要点
本单元教学要点:
第一，本单元语文要素是"初步体会课文中的静态描写和动态描写"，因为是"初步体会"，教学时不宜提太高要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细分析。
第二，本单元课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美的段落或篇章，学生要能熟读成诵。借助"交流平台"，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。
第三，根据需要，灵活调整教学的顺序。如，本单元的习作要求是"学习描写景物的变化"，教师可以提前布置观察任务，让学生明确观察目的，确定观察对象，做好观察记录，为本次习作拓展思路，积累素材。习作教学，可安排在语文园地后进行，以便更好地迁移运用"交流平台"中体会到的静态描写和动态描写的方法，以及"词句段运用"第二题把句子写具体的学习成果。
什么是动态描写
动态描写是对景物在运动中所呈现的样子进行准确、生动的刻画，赋予描写对象以生气，使人如闻其声，如临其境。
如何运用动态描写的方法写景
进行动态描写写景时，我们要注意以下几点：
1．要抓住景物的运动特点，将景物的变化分解成一帧一帧的画面，并用恰当的动词描写出来。
2．适当使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使动态描写更生动、更形象。
什么是静态描写
静态描写是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描写，创造生动具体的感人形象的一种写作手法。
如何运用静态描写的方法写景
在运用静态描写的方法写景的时候，我们要注意做到以下几点：
1．要抓住景物静止状态下的特点进行描写。
2．静态描写包括景物整体的样子、位置、颜色、形状，甚至其他的一些细节。
3．使用专门描写静态景物的词语。如岿然不动、巍然屹立、水平如镜、风平浪静"等；还可以恰当运用拟人的修辞手法描写作方法。
活动策划：教务处
执行：五年级语文组
美篇制作： 文红卫
美篇审核：陈玉其