主题起源
袜子是幼儿生活中熟悉亲近的物品，但在小班时期，袜子也是许多孩子的困扰，不会穿袜子、常弄丢袜子。为了让幼儿了解袜子，帮助他们解决袜子带来的烦恼，因此，我班制定了本次主题活动《“袜噻”原来是你》。
主题脉络
“袜子不见了？”
一天午后，孩子们从午睡中醒来，纷纷起床穿衣裤。然而，彤彤着急地在翻找着什么,老师问：“彤彤，你怎么啦？"彤彤眉头紧锁，忧伤地说：“老师，我的袜子不见了。"周围孩子纷纷围过来……
👧🏻歆妍：袜子可能在床上。
👧🏻桐桐：她把袜子弄不见了，重新买一双。
👦🏻辰辰：请老师帮忙找一下。
👦🏻胤宸：我们大家一起帮她找吧。
活动一：寻“袜”哇
于是，班里热心的小朋友们开始了“地毯式”搜索，在大家的帮助下，彤彤的袜子终于在裤子里找到了。
经过寻找袜子事件之后，孩子们对袜子产生了浓厚的兴趣，于是我们顺应孩子的需求，通过调查、参观一起走进袜子世界。
大家纷纷挽起了自己的裤脚，看看自己穿的袜子和别人的袜子有什么不一样，原来，袜子的图案这么多。
小班幼儿自理能力较弱，午睡起床后穿袜子对于他们来说是个不小的挑战。为了激发幼儿自己动手穿袜子的兴趣，提高他们的自理能力，我们设计了“袜子我会穿”的系列主题活动，并从两个环节（学习穿脱袜、学习叠袜子）先后展开此活动。希望通过游戏化的情境，让幼儿在玩乐中学习、体验自己穿袜子的乐趣，从而培养他们的自理能力，促进其全面成长。
活动二：识“袜”
这个洞洞，我们叫它袜口。
这里叫袜腿，
包住脚趾头的地方叫袜趾尖，
这边是袜脚跟。
Q：怎么叠袜子呢？
1.把两只袜口、袜脚对齐，在卷起来。
2.袜子卷起来后，用一个袜口把袜子套在里面。
三、袜子找朋友
孩子们在配对的过程中，也有机会辨识不同的外形、颜色、图案等......
孩子们通过观察了自己的袜子和别人的袜子，在脑海中有自己喜欢的袜子，他们将自己喜欢的袜子粘贴出来。
活动四：袜子设计师
为了让孩子们了解袜子的不同样式，知道波点、条纹、格子等图案，同时能够选择自己喜欢的图案进行涂色，掌握在一定范围内均匀涂色的方法，我们开展了“袜子设计师”的系列主题活动。
“瞧，我画了彩色的袜子。”
“老师，我的粉色袜子漂亮吗。”
“我们也有袜子哦。”
“老师，我的袜子漂亮吗？”
在装饰袜子的过程中，小朋友们仔细观察生活中袜子的颜色和图案，运用揉、搓、捏、贴、涂等多种方式，进行大胆的创作，装饰出了独具特色又富有童趣的袜子。
活动五：和袜子做游戏
孩子们说“我想和袜子一起玩游戏”，他们把袜子带到了户外，和袜子一起玩游戏。
活动六：叠袜子
孩子们在幼儿园里学习了《叠袜歌》，他们回到家后也自己动起小手叠好袜子啦，让我们来看看吧。
活动七：袜子小故事
关于袜子的故事有很多，这里，我们推荐了《袜子怪找袜子》《破洞的袜子》《袜子藏哪儿》《袜子超人》《鸭子要穿袜子吗》，如果你有兴趣，可以找来看看哦~
学习与发展
学习品质：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定。”通过本次活动，孩子们在尝试用小手学习叠袜子，不仅更加地了解自己喜欢的袜子，还能在幼儿相互分享中进行学习，体验到自己的袜子与他人袜子的不同，激发幼儿主动性与好奇心，培养幼儿自己动手的能力，促进幼儿手部精细动作的发展。
健康领域：教师创造机会引导幼儿形成良好的生活习惯，在活动中幼儿提高了自身的健康意识形成良好习惯。
语言领域：幼儿语言能力在分享中不断得到锻炼，在本次活动中幼儿询问其他小朋友的袜子的语言表达，培养幼儿语言交流能力。
科学领域：幼儿在科学活动中能辨别自己袜子的图形，引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类。激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
社会领域：通过对他人袜子的观察，让幼儿知道每个人的袜子都是不一样的，幼儿在采访中友好地、礼貌地进行提问，提高幼儿的社会交往能力。
艺术领域：幼儿艺术活动中动手涂色出自己喜欢的袜子，锻炼幼儿手部精细动作能力，让幼儿用画作来表达自己的想法。
教学反思
本次活动以“袜子”为主题，将学习内容与幼儿的现实生活相结合，让宝贝在日常生活中不断使用穿袜子、叠袜子的技能，提高幼儿的自理能力，加深与体会对学习内容的认知。在活动中可能无法充分地考虑到每位孩子个性化的需求，需更加重视因材施教。