活动缘起：
秋高气爽，小朋友们在院子里玩闻到了一股臭烘烘的味道，是什么呢？小鼻子全力搜索，随着味道越来越浓，我们一起走到了银杏树下。
故事一：遇见银杏果
老师，是这颗银杏树发出来的味道。”铭铭说着就将鼻子凑近了银杏树。
这时候晨晨一不小心用篮球砸坏了一个在树下的银杏果，随着噗的一声，一股臭味扑面而来，小朋友们闻到后立刻捂起了鼻子。就是这个味道！可能是掉落的果子太多，有的时间长坏了，有的小朋友们在这里的走动不小心踩坏了更多的果子，臭味变得更浓啦。为什么这么臭？小朋友对这个散发着臭味的果子更感兴趣了，一边捏着鼻子一边用小手捡起果子闻闻打量。
“这个果子也太臭了吧。”
“这个果子就是这样的，它叫臭臭果。”
“臭臭果？”这个名字引起了孩子们哄堂大笑。
《指南》说到在日常生活中存在这很多教育契机，教师应该关注、支持和引导幼儿自发的进行各种有意义的探究，也要引发幼儿对某些有趣的事物和现象的关注，支持引导进行进一步探究。结合小朋友对银杏的兴趣如此高涨，我们进行了对银杏的探索。
故事二：银杏树大调查。
老师：“我们幼儿园一共有多少棵银杏树呢？”
带着问题，我们开始了点数校园里的银杏树。一棵、两棵、三颗……
幼儿园里一共有十二棵银杏树呢！
老师：“那这么多棵树，为什么这棵树上有银杏果，旁边这棵树就没有呢？"
小帅说：“是不是因为它还没结出果子呀？”
暖暖说：“有可能是太高了我们看不见吧。”
皓皓说：“果子已经结完了，就没了。”
孩子们带着疑惑，制作了调查表，回家与家人一起探索其中的奥秘。
孩子们与家长们的调查发现，银杏树是分雌雄的，雄性银杏树长得高而瘦，雌性银杏树矮而胖，只有雌性银杏树才会长出银杏果。
除此之外，就连银杏树的叶子，孩子们也发现了大不同。
（铭铭）“有的银杏树叶像扇子，有的就像破了的扇子。”
（天硕）“银杏树叶是不是也分男孩女孩呢？”
（皓晴）“你们看这两片树叶，一个像‘裤子’，一个像‘裙子’。裤子就是男孩，裙子就是女孩。”
就这样，孩子们通过调查知道了，除了银杏树和银杏叶之外，银杏果也是分雌雄的，这一下就激发了孩子们的兴趣。
孩子们戴上手套将银杏果扒开洗干净，发现了长得不一样的果实。
故事三：银杏树大变身
随着孩子们探索的深入，银杏树的叶子慢慢从绿色变成了黄色，还有好多叶子已经开始慢慢飘落。
“这么美的树叶，我们要多捡一点回去装扮教室。” 于是趁着每天户外活动实践，孩子们每天都在寻找美美的落叶，有时候放学回家，也会和家人们一起寻找收集。
孩子们利用落叶和最近学习的线描画以及图形认识，创作出了多姿多样的作品。
叶子添画
叶子书签
叶子树
叶子线描画
叶子图形拼摆
从寻臭、收集银杏果，到发现银杏树的雌雄、银杏叶的雌雄、银杏果的雌雄，再到银杏叶的手工制作，这次的银杏探索之旅是一个完全由生活中的真实情景阐发出来的活动。张雪门先生说，直接经验是人的基本经验，教师“只要常常运用自然和社会的环境，以唤起其生活的需要，扩充其生活的经验，培育其生活的力量。若教师真能够做到这样，这便是行为课程了。”孩子们在不断地观察和探索中发现问题、猜想答案、实验和调查，最终解决问题。幼儿在亲身实验的过程中感受到了探索的乐趣。在活动过程中，孩子们一直是游戏主人，我们鼓励孩子进行劳动的分工和游戏结束后场地的清扫和归位等工作，提高了幼儿的生活自立能力，促进了责任感的养成。
