11月28日上午，广平县第二实验小学在张校长带领下，五（4）班的田英超老师和全班同学一起，邀请语文教研组的老师一起领略《四季之美》。
本节课田老师以优美的四季图片导入，创设情境，为学生打开四季美的开端，奠定了学习”四季之美“的基础。并引导学生通过优美的画面，读文章，品美景，感悟语言文字蕴含的诗意画情。
本文是一篇散文，日本女作家清少纳言用她独特的视角选择了四季中她认为最美的四个时刻——黎明 、夜晚、黄昏、早晨，并用她细腻的笔触写出来。这首散文结构简单，语言简洁，字里行间蕴含着独特的韵味，充溢着作者对自然和生命的热爱之情。
文美，课也美——
美在创设的情境。田老师为学生打开美的开端，奠定学习“四季之美”的基础。田老师课件制作精美，为同学们营造了轻松美丽的学习氛围，展开了美丽的学习之旅。
整节课层层递进，由浅入深地引导学生发现四季之美，感受文字之美，也让学生们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。
美在朗朗的书声。整节课通过多种形式的朗读，想象语言所描绘的意境美，不断丰富阅读感受，体会作者笔下四季之美的独特韵味及营造的美的氛围，感受作者对大自然的热爱。落实语文“思维发展与提升”的核心素养。
美在流转的课堂。教学中田老师引导学生运用游戏的方法，读美文，品美景，悟语言文字蕴含的诗情画意。教学“春天最美是黎明”这个自然段以讲授为主，“夏天最美是夜晚”这个自然段采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。整节课层层深入，一步一步由浅入深地引导学生发现四季之美，感受文字之美。
整个课堂有轻柔的叙述、深情的诵读、精美的画面、精妙的点拨，在充满诗情画意的意蕴中，老师一步步带领孩子们徜徉文本，领略文字表达之美、之趣、之妙！
课后，张校长带领大家一起评课，老师们观“美”的课堂，寻更“美”的教学路经过交流研“美”，发现如果把生活经验和阅读经验结合起来，学以致用，写出自己印象最深的某个景致，用一两句话去表达自己对大自然，对生活、生命的热爱，这节课会更“美”。通过本次听评课，老师们互相交流、学习，都有自己的收获与思考，同时也为后期的教学工作积蓄了前行的力量。