以研促教，以研促学。课题研究是现今对新时代教师的一项专业要求，课题研究能够有效带动教师专业发展，促进学业质量提升，是学校尤为重要的一项教育科研工作。
乐昌市果育小学杨秀姝、张桥英、陈金娇老师承担的课题«“双减”背景下小学高年级语文作业分层设计的实践研究»是韶关市2022年度市级课题之一。该课题以如何切实减轻学生的作业负担，对学生作业进行减负提质，进行作业的设计与实施开展的研究活动。
回顾一年多的课题研究历程，该课题在学校领导的指导支持下，全体课题组成员深入研究、认真实践，目前已取得阶段性研究成果，并于2023年11月27日完成了课题结题汇报课以及课题研究工作汇报，参加活动的人员有教师发展中心教科室邓于林主任、校级领导、课题组成员以及本校语文教师。
课题主持人杨秀姝老师在课题实验班六6班带来了一场精彩生动的结题课。本节课，杨老师紧扣新课标的要求设计教学过程，通过课堂活动让学生的学习潜能在课堂上得到充分激发。例如，在学习地球资源有限的内容时，她带领学生关注关联词“本来、但是、因为、不但、还”引导学生体会人类的行为对地球造成了什么样的灾难。学生迅速领悟到人类的行为与自然资源之间存在着内在联系，随意破坏自然资源将造成严重的资源枯竭和生态灾难。她注重培养学生的感悟力和实践性，在谈到保护地球时，她引导学生从日常生活中出发去保护地球。学生有的说今后要节约用水，有的说上山不要携带火种，还有的说要低碳生活，自己健康了，地球也更健康……同学们的发言清晰明了，可见班级学生也有着良好的语言表达能力。
在课堂作业环节，杨老师以作业分层布置的形式为不同层次的学生设置了巩固练习。第一题是辨字组词题，杨老师抽取班上基础较薄弱的学生作答，也能较顺利地答出来，可见学生的基础知识已经掌握。第二题是判断句子所使用的说明方法的题目，杨老师抽选小老师来请同学作答，有个同学在答题时遇到了困难，在小老师的帮助下也顺利答了出来。第三题是设计宣传标语题，杨老师展示了评价表，明确要求，让同学与同学间互相评价，达到了互助互学互评的效果。在最后的课后作业布置环节，杨老师更是以必做选做的方式，将作业分层给不同层次的学生选择去完成自己喜欢的作业，真正做到了分层作业设计，提高了学生的学习兴趣。
课后老师们评价到杨老师的结题课教学目标明确、具体、清晰，内容精心组织，教学方法恰当，注重不同层次学生的学习效果和收获，体现语文教学人文性与工具性的统一，充分落实了“双减”政策，让孩子学的快乐，学的更有成效。
接下来，杨老师进行了课题工作的汇报。她先从课题工作方案、课题开展情况、通过数据分析作业分层设计的实施情况。据调查数据显示，课题前期学生大多对作业兴趣不大，经过初期学生接触作业分层后，那些基础较薄弱的学生也开始试着完成适合自己的作业了；到了课题实验中期，学生的作业形式多样，他们可选择的作业也多了，这提升了学生对作业的热情，完成的作业质量也提高了；到了课题实验后期，学生已经能完成符合自己能力点的作业，再选择一些题目去拓展自己的能力了。作业的分层设计，不仅激发了学生的学习兴趣，还提升了学生的学习方法。
接着，课题主持人杨秀姝老师还展示了课题期间学生活动内容以及课题组教师在课题期间的获奖与学生获奖内容。从资料显示，教师与学生在课题开展期间都获奖颇丰。
杨老师课题汇报结束后由乐昌市教师发展中心教科室邓主任就此次课题活动进行了专家论证，他充分肯定了课题组的研究成果。邓主任点评到，本节结题课的重难点突出，师生表现优秀，杨老师的课堂注重朗读指导，学生主体得到了充分发挥；不同层面的学生都学有所成，注重高效课堂的完成。同时，邓主任也指出，设计作业应避免无效作业，在课题述职时应紧扣课题，跟课题无关的获奖可以不展示。
邓主任也对课题组提出了要求。课题组应将成果在校内外推广，让课题的研究价值得到充分的发挥；作业分层也需要精准性、趣味性，形式应多样，做到减量提质。
“欲穷千里目，更上一层楼”。专家的精彩点评，亮点荟萃，犹如一场春雨滋润课题组员的心田，更如一座灯塔为老师们指明方向。
最后，罗家平校长做了总结性发言。他首先感谢邓主任的亲临指导，也充分肯定了课题组的工作。除此外，罗校长还提到作业分层应侧重“分层”，而不是简单丰富作业形式、后续课题组应思考总结经验，做好在本校各学科的推广工作。
心有所信，方能行远。课题即将结题，但教研的脚步仍需进行，课题组成员将认真反思本课题研究中的不足，在今后的教育教学工作中不断补充完善，优化作业分层设计，脚踏实地，提高教科研水平，为促进学校教育提质增效而不懈努力。
图文编辑：陈金娇
供 图：张桥英 陈金娇
初 审：谭敏 杨秀姝
终 审: 黄树文
