融融暖冬晴方好，专业引领学意浓。为了推进大庆市基础教育高质量发展，推广教育教学成果，推进新课标落地，实践语文教学“重组四型”新方法，11月13日，我校语文学科开展了“龙凤区小学语文《组块教学理念下小学语阅读教学课型研究》培训学习启动会”，积极落实推广方案。
班校长在会上阐明了此项成果的重要意义和推广价值，明确了以“重组四型”(类化组元型、关联体悟型、任务探究型、迁移实践型)为内容模式的教学实际运用，介绍了阅读教学内容重组策略的优势是“以简驭繁，学得充分”，鼓励老师们在语文课堂实践中尝试运用“重组四型”，让组块教学理念下小学语阅读教学“重组四型”的研究成果得以真正推广。
11月14日，我校语文教师赴三永学校参加了龙凤区教师进修学校开展的“龙凤区《组块教学理念下小学语文阅读教学课型研究》成果推进活动”。认真观摩了两节示范课，教学校长代表班顺子、骨干教师代表闫艺馨、青年教师代表杨蕾在会上发表了观课感悟，聆听了她们从不同层面对两节课例的点评，也提出了在“重组四型”运用过程中的疑惑。大庆市教师进修学校小语教研主任、小语教学专家、“重组四型”理论创始人韩宇哲主任解答了教师在组块教学理念与实际教学融合中产生的困惑，深入浅出地解读了“什么是语文”、“什么是组块教学”，“什么是重组四型”、“什么是成果推广”，在明晰了语文课程内涵的基础上，解读了落实新课标离不开组块教学作为路径的重要性。鼓励老师们在接下来的语文课堂实践中梳理归纳“重组四型”适用的文本与题材，集龙凤小语、大庆小语的力量将“重组四型”成果真正推广，与会的教师们都感到受益匪浅。活动最后，佟主任对此次活动做了总结性发言，传达了对全体语文教师的期望，希望我们小语人能在“重组四型”阅读教学课型的研究中，将新理论融入课堂中，让小语团队教研与时俱进，再创佳绩！
会后，我校教学校长班顺子、教研主任金红艳组织全体语文教师展开《组块教学理念下小学语文阅读教学课型研究》的培训学习。通过学习，教师认识到重组四型可以解决线性教学中知识点零碎、繁杂、高效低能、不统整的问题。了解了语文教学中的积累与运用、阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流方面都囊括在重组四型中，关注学生语文素养的提高。聚焦于积累与运用学习活动，将文本中零散的语言材料、言语法则、语文思维进行结构化、序列化，以提高学生记忆效率和解决问题能力。聚焦阅读与鉴赏，是学习表达方法的最佳模型，将学生的思维引向类篇比较阅读，从没有联系处看到联系，从简单联系处看到更丰富的联系，实现进阶整合思维，找到方法，举三反一。聚焦梳理与探究，是学习方式的本质模型，将学生的阅读视角引向文本的隐秘处，体味表达的奥秘。聚焦表达与交流，创设生活化的问题情境，在言语交际的实践机智，生长出言语智慧。
“教而有研则深，研而有悟则进”。老师们围绕新课标、“重组四型”的新理念纷纷研讨交流，写下了自己学习的心得感悟。通过培训学习，教师们更新了理念，理清了思路，明确了方向，以培养学生核心素养为己任，力争为学生打造高质量的课堂，力求全面提升学校的语文教学质量。
为实践“重组四型”的学习研究成果，我校领导高度重视，组织本校语文教研团队结合申报筛选出两节示范课进行课例研究。
两位参赛教师精心准备，刘洪娟老师在执教一年级《四季》时，关注低年级学生年龄特点和情感体验，教学紧密联系学生生活，感知四季的美。识字方法灵活多样，在叠词的指导中尝试搭建支架；引导学生自主发现，挖掘文本中的语言图式，引导学生进行大胆想象与语用训练，让我们看到了类化组元型和迁移实践型在语文课堂上的应用。秦雪老师在执教五年级《松鼠》时，以“素养导向的学习任务设计”为依托进行设计，梳理松鼠的特点，让学生快速进行文本感知和信息提取。运用“任务探究型”将文本进行整合，学生感受到文本中蕴含的情感的同时，掌握学习的方法，让语文课堂真实、有效地进行。经过反复打磨，最终成型后录制教学课例，撰写教学设计。
“教以共进，研以致远。”教学展示结束后，两位教师进行了教学反思。
教学校长班顺子对两节课例进行了精准、细致的点评与指导，对教学设计中的“大情境意识”予以肯定，强调还要以任务驱动的方式去推进课堂。让情境与任务、进阶式语文实践活动和嵌入式评价，融合进小学语文课堂中。对“如何确定目标”，尤其是教到什么程度进行了细致的指导。结合韩主任的话对参赛教师提出要求：老师要教得准，学生要学得透，做到一课一得，将每节课的教学目标真正指向素养落地。
十小语文教研组通过对新课标及“重组四型”的学习理解，结合刘洪娟老师的《四季》和秦雪老师的《松鼠》两节课，分享了自己的感受，并提出了一些建议。通过对教学课例的研讨，老师们进一步感受到了“重组四型”的简单实用、高效便捷。班校长带领十小语文团队为青年教师提供了专业引领，帮助参赛教师为参加区里的引领课筛选做好充分准备。
磨砺始得玉成，笃行方能致远。让我们教研携手，学思并行，让我们石化十小的语文教师们在新课标的指引下，继续深入学习组块理念，躬身实践，践行“重组四型”，不断在在语文教研的道路上踔厉奋发，笃行不怠！
编辑: 扈冰
制作: 刘洪娟
审核: 金红艳 班顺子
资料: 全体语文教师