观察时间:2023、11.1——11.30
观察地点:三楼平台
观察对象:李萌菲、王佳艺、刘晓宸、刘语梵
这几位小朋友用积木拼了一条简单的轨道，她们还从美工区找到了我们自制太空泥球，几个小朋友玩儿起了轨道滚球的游戏。
语梵好奇的问:“我们的球怎么滚不起来呢？”
晓宸仔细看了看，笑着说:“是因为轨道太平了吧。”说完艺艺和语梵两人低头将嘴凑到球边，想用吹的方法让球滚起来，没过一会儿她气喘吁吁地说:“不想吹了，太累了，我们还是来搭一个可以让球自己滚下来的轨道吧！”
于是，两人开始尝试搭建有坡度的轨道，还在轨道两边加上了积木块当做护栏。
晓宸拿了一块木板把轨道最后端堵住，不让球滚出去。
语梵开始拿起球做实验……
继续尝试……
菲菲说:“你们看，这像不像我们平时在游乐场里玩的蹦蹦床呢？人从蹦床左边跳起来，落到蹦床右边站稳。”随后她们几个兴奋地点点头说:“还真是这么回事呢！”
一对一倾听
教师反思:
在游戏中表现出较强的主动性，小朋友们有意识地先搭一段较短的斜坡轨道进行测试，确认这样的的轨道能够让球自己滚下来以后再继续搭建，说明她们的游戏为具体有明确的目的性和一定的计划性。
怎么样让反弹回来的球爬得更高一些:
这几个孩子们进行合搭建作，分别用不同数量的积木进行垒高，按照从高到低的顺序并排放在一起，搭成底座，再铺上积木，斜坡轨道就完成了。
孩子们将太空泥球放上去进行测试，确认球能顺利滚落。然后，她们将轨道又往高处延伸了一段距离，并在四周围好护栏，确保球不会滚出去。
轨道完成了，艺艺拉着语梵的手高兴地说:“太好了，球能自己滚动啦！”
玩了几次后，菲菲向艺艺和语梵宣布她的发现:“球滚到下面，撞到护栏以后会反弹回来，爬上斜坡。”
我问:“你能让反弹回来的球爬得更高一些吗？”
菲菲点点头说:“让我们试一试吧，让斜坡轨道对面也高一些，这样球滚到对面还能往回滚。”说完她们开始行动起来，用更多的积木搭了一个更大的斜坡，并从斜坡底部延伸出另一个相对的斜坡，还用积木在四周围成严实的护栏。
菲菲向我们展示:“你们看，这样小球反弹回来了吧！”从斜坡一头滚下后会冲到对面的斜坡上，再滚回来，冲上原来的斜坡循环往返。
我们还更换了小小的乒乓球来进行游戏呢，看看谁哪种球滚的更远一些。
一对一倾听
教师反思:
菲菲发现球撞到护栏后会反弹回来，这一现象激发了孩子们的探究。因此，趁热打铁，向她们提出:“让反弹回来的球爬得更高一些”的游戏挑战。这既是对她细致观察的认可，又激发出她对进一步思考和探究的愿望，接下来给予了她足够的自由空间相信她们能够找到答案。果然，她调动了小球从斜坡滚下来又弹回的经验，创造性的搭出了两个相对的斜坡。延伸出来的斜坡有效地提高了乒乓球返回时的速度，从而让乒乓球返回后爬得更高了。
通过探究幼儿直接的感知到作用力与反作用力，乒乓球爬上的高度与回落速度之间的关系。