班主任的来历
我国现行班主任制，脱胎于苏联20世纪30年代开始建立的班主任制。
我国在民国时期基本上实行“级任制”，一度兼行“导师制”。从中华人民共和国诞生初期开始，参照苏联经验，建立“班主任制”，1952年，在《小学暂行规程（草案）》及《中学暂行规程（草案）》中，确定了班主任的设置。
1988年，教育主管当局分别发布《小学班主任工作暂行规定（试行）》与《中学班主任工作暂行规定（试行）》。班主任工作职责的规定如下：
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
—摘自（中华人民共和国教育部：《中小学班主任工作规定》））
班主任的职责
教师介于两种性质的职业（事务性职业和专业性职业）之间。班主任比一般任课教师承担更多的日常事务，包括大量无须专门知识与技术就能解决问题的事务，及单靠专业知识与技术不能解决问题的事务。
班主任的艺术
班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用并班主任工作规律和美的规律而进行的一项富有创新性的工作方式和方法。
班主任面对众多的学生，且要关注学生群体的活动，须有一定的组织能力。还得善于同学生交流和沟通，注重调动“非智力因素”。
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。”
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿感到有人在教育他们。”
育人必须讲究艺术性。无论什么内容的教育都需要艺术性。德育特级教师，国家级班主任培训主讲专家张万祥老师在他《一辈子只做班主任》书中说到：班主任工作的艺术性往往体现在善于抓住教育学生的某一点上—兴趣点，兴奋点，情感点，求异点，变化点，荣辱点，利益点，低潮点，矛盾点，敏感点，闪光点，共鸣点……
在班主任工作中，善于变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一曝十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变疾风骤雨为和风细雨，变耳提面命为循循善诱。
总之，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。
青少年求新求异，班主任工作不断创新，引进“活水”，才会让他们喜闻乐见。
而班主任所有的经历，都会在岁月的蚌壳里化成一颗颗珍珠，成为你的财富。
班主任要追求做学生的“人生导师”，不仅鼓励他们获得优秀的学业成绩，更要关注他们的心灵健康；不仅关心他们三年五年，更要教给他们一声受益的做人做事的品德修养。
家校社协同育人的时代，更应该学会沟通，阿德勒主张，教师要注意与父母的沟通方式，不要以教训的口吻，不要“绝对而教条地和他们谈话。即使是向他们提建议，也不应该用权威的口吻”，而是要尝试用“可能”“也许”“你也许可以这样尝试一下”等，即使知道他们的错误在哪儿、如何纠正，也不要贸然提出，“让他们觉得我们似乎是在强迫他们”，用协商的口吻比命令的口吻会有更好的结果。让父母有一个平和、宁静的心态，与教师友好地交流、讨论，就能够形成教育的合力。
如果激怒了父母，他们就有可能破罐破摔，对教师大发脾气，在对立的情绪下，真正的教育是无法发生的。
张万祥老师高徒董彦旭（教育部国培项目培训专家）：班主任，一个神圣的岗位，没有能力干不了，没有勤奋干不成，没有责任干不大，没有优秀人格干不长。
成长为一名优秀的班主任对学生情要真、教育情要长、对事业情要深。
是呀，温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励，恰当的提醒， 班主任争当“科研型”班主任，把“孩子成长中的问题、教育中的难题”当成课题来研究。
2023年11月20日大课间，我班一名小女孩叫住我：“老师，我衣服上东西掉了。”这是一件红色毛衣，所掉的东西正是衣服上装饰品—一个小小的小红帽。她当皱着眉，有点着急。我突然发现他扎的发圈，没有装饰，于是说道：“你看，它不仅是毛衣装饰品，也可以装饰头发。”于是把它扎进了发圈。她非常开心的笑了。
张万祥老师高徒李迪老师（全国青年班主任领军人物）：班主任工作中的奉献不是牺牲，而是创造，可以满足我们的价值感。
我们有时习惯于用指责、责怪让她感到“羞愧”，其实偶尔“创造性”处理学生突出情况，或幽默或妥帖的办法，更能让孩子们对你信任，产生信服。
2022年全国教书育人楷模“扎根职教的筑梦人”李粉霞育人秘诀：真心赢得孩子信任，肯定鼓舞孩子前进，示范引领孩子成长。这就是“以心换心”，“用人格引领人格”吧！
古语说：“河沙裹流，非沉淀不能清澈。”水之所以清澈，并不是因为它不含杂质，而在于它的沉淀。因此，班主任工作需要我们沉淀学习。