【20231125】“国培计划2023”——永顺县农村初中语文骨干教师能力提升培训项目成果展示暨总结提升活动

在成果展示活动中，我项目初中语文杨丽娟老师展示了习作课《写故事，表真意》

这一课段选自七年级语文上册第二单元亲情寻踪  故事探秘——，杨丽娟老师对此文本进行大单元设计，编排了第三课段 ：“写故事，表真意”的优质课。

主要内容是“学会记事”，要求学生一是写清楚，写清楚事情的起因、经过、结果,经过要突出重点，安排详略。二是写得有感情，要真实的事，典型的事。

今年，咱们初中语文项目组以“核心素养下大单元教学设计”为研修主题，上半年，咱们以部编七年级上册第二单元为文本，下半年以部编七年级下册三单元为文本，开展教学设计。从初步阅读感知、整体阅读体会、梳理故事情节、赏析人物形象、品味思想感情、探究写作手法、文本拓展阅读、综合性学习、习作练笔等方面设计教学。杨老师上的习作内容，是对七年级上册第二单元的阅读赏析的小总结，也是基于阅读教学的拔高教学。感受如下：

杨老师教学设计环环相扣。首先让学生回顾学习过的阅读篇章，感受文本抒发的感情；接着以生活入手，让学生写写自己生活，抒真情；最后以合作方式进行短篇练笔并诵出感情。这样的开门见山的教学设计，层层递进，易于学生逐步深入，习得要点。杨老师为本堂课进行了情境化的教学设计。这是依据单元核心知识创设的整体项目情境。在具体的任务中，杨老师还注重通过情境激趣、朗读感知、小组合作、表达演示等具体语用情境，引导学生充分参与课堂，实现自主、合作、探究的学习。

    

从精神状态上看，每个课堂大多气场状态好，富有激情，教态富有亲和力，语言富有感染力，点拨富有指导力，实现了与学生的融合，与文本的融合，有的彰显了自身扎实的教师素养，取得了良1.教学理念新：教师教学方式和学生学习方式的变化，凸显学生在教学中的主动性和主体地位。三位教师注重教学互动，确立生本观念，淡化教得，强化学得，关注学会的过程。

2.教学效果好。 从教师心态上看，参赛教师积极备课，认真投入，准备充分，呈现了最佳的课堂样貌。好教学效果。

3.教学氛围好：教师们都善于创设良好的教学情境，三位教师拥有较丰富的教学经验和教学智慧，通过多种形式采取多种手段为学生的学习营造良好的教学氛围，使学生在轻松愉悦兴趣盎然中走入学习殿堂。

本项目，以永顺县教师发展中心这一县级教研领头部门为圆心，以项目组三人团和核心成员为半径，以本项目100位骨干教师为圆弧，打造“13100”洋葱结构的培训模式，力争做到以点带面，辐射全县初中语文教师。落实“核心素养下初中语文大单元教学设计与实践”这一研训主题。