联动教研促成长，携手共进谋发展 ——初中英语“三校联动、同课异构”

　　    为全面提升教育教学质量，破解各校发展不均衡的难题，充分集合优质教育资源，提升课堂教学效果和教师教学水平，实现教育共同发展良好局面。县教体事业服务中心中学英语教研组在本县城内组织三所中学开展“三校联动，同课异构”教学研讨活动，以“同课异构”的活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，全面提高英语教师的教学质量，探索符合我县实际的有效教学途径。11月27日上午，初中英语八年级“三校联动、同课异构”活动在宜黄二中逸夫楼6楼举行。

县教研室中学英语教研员彭国平老师带领县城及乡镇的初中英语教师参与了本次活动。

　　　本次同课异构活动以“will people have robots?"为话题，教师根据自己的教学思路，结合学生特点，采取不同的活动策略设计活动过程。“同课异构”在很多“同”的要求下，凸显出多元各“异”的教学魅力。同中求异，异中求同，探同课异构之形，品异曲同工之妙。活动中，三位授课老师从不同角度诠释了自己对同一课教学的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。“同课异构”活动的开展，有助于教师发挥所长，发展个性，形成自己的教学风格。

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。对教师而言，好课是磨砺出来的。同课异构在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异，异中求同。”教师们采用不同的切入点、侧重点进行设计，精心钻研教材、教法，体现出了每位教师的独具匠心，赋予了教育实践的创新性。”

第一节课由我校许琳老师执教。许琳老师的整节课，以学生为本。通过robot的藏头诗引出主题“will people have robots?通过精心设计的各种教学活动，由浅入深，层层递进，让学生在活动实践中体会到了英语的乐趣，在轻松愉悦的气氛中掌握了听说技能。整堂课教师真正成为了教学的组织者，参与者，引导者和帮助者，体现出以学生为主体的教学模式。在互动，交流，合作，探究中实施学思结合、学创结合.

第二节课由来自宜黄三中的洪媛老师执教。洪媛老师的这节课 ，先以true or lie的游戏方式不仅复习了前面几个单元的知识而且引出标题will people have robots?让学生在真实的情境中体验学习英语，接着通过watch a video引出了这节课的重点话题make a prediction .同时也通过师生和生生对话对未来生活进行预测然后通过思维导图的方式呈现了这节课的重点内容，最后的discussion环节what kind of future do you hope to have 让学生通过对前景的设想对目前的生活做出适当的调整 ，不断实现自己的理想从而达到一个情感目标，整节课教师组织课堂教学效果良好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性，教学设计安排清晰明了，过渡自然。

第三节课由来自宜黄一中的邱碧芸老师执教，邱老师的这堂课首先以歌曲导入，歌词中含有目标词汇，曲调也很轻快，让学生轻松愉快地开启课堂，自然引出本课时学习目标。然后提出问题What will you be in 20 years?复习上一单元关于未来职业的内容，由旧引新，让学生用本课新句式I will...回答。再以电影《超能陆战队》中的经典角色Baymax和朋友们的对话为主题设置情境，从Talk about the future, The problems in the future和How to solve the problems三个部分创设教学任务。通过对话展示，看图说话，结合书本上的听力练习，由浅入深地让学生们对未来有了更多的思考，明白未来的美好需要每个人的努力。It's everyone's duty to love and protect the planet.最后让同学们展望未来，对自己的未来进行预测，完成填空。

　　"教而不研则浅，研而不思则空。"彭主任对本次活动进行了总结并提出有效的指导性意见，充分肯定了几位老师的精彩设计，同时也指出了有待提高的地方，帮助几位英语教师不断成长。让在座的每位老师都受益匪浅。教师们通过思想的碰撞，激发出创新的火花，达成优化的教学共识，从而更好的为学生的发展服务。

　 教与研携手，学与思并肩，引得东风至，扬帆再启航。今后在教学的新航道,我们将不断探索，不断实践，且思且悟且成长，谱写英语教学新篇章。

 “一花独放不是春，百花齐放春满园”。三校联动教研活动，教师既是学习者，又是研究者。在研习中，我们清楚地看到不同教师对教材内容的不同处理，不同教学策略产生的不同教学效果，彰显教学个性，体现资源共享和优势互补。教研可以引发参与者的思维碰撞，实现取长补短，更好地促进教师的专业化发展！