秋高气爽，阳光明媚，伴随着一缕缕的微风，我们又来到了书香弥漫的华东师范大学澄迈实验中学，开启教研收获满满的一天！
一、活动方案
为深入开展课题成果应用推广活动，根据省科学规划办对基础教育教学成果推广和应用课题的要求以及华中师范大学澄迈实验学校专家组的安排，为了提升教师命题水平，进一步提升教师对高考改革及课程标准及教材的研究等综合能力，华东师范大学澄迈实验中学（承办课题组）开展第二次“聚一起”活动，主题为：试题命制培训，现制定活动方案如下：
一、活动主题：试题命制培训
二、活动项目
1、高考试卷交流学习
2、课题专项系列讲座—试题命制培训
3、自命题展示，试题点评
三、活动时间：2023年11月23日
四、活动地点：华东师范大学澄迈实验学校
五、负责人：谢文丽
六、参会人员：华东师范大学澄迈实验中学、儋州市第二中学课题组成员、澄迈思源高级中学、万宁市大同中学
七、会前准备工作
1、课题组准备会议，安排各项工作
2、解近三年高考题。
3、看《教学考试》《中学生物教学》杂志书籍，了解高考命题分析。
八、工作安排
1、活动拍照负责人：游景璋
2、活动总结：课题组成员写活动总结一篇于2023年11月25号之前提交，美篇负责人：羊秀美
3、听课记录，会议记录，课题组成员要提交听课记录，。
4、报账：谢文丽
二、合影照片
课题组成员：羊秀美、谢文丽、游景璋
三、活动过程
活动第一项：交流学习。首先是来自华迈中学的王翔老师对历年高考进行核心知识及整体对比。王翔老师从近五年高考试题的变化以及全省均分的分析中，总结出选择题为：信息量增大，体现情境、图表分析，综合性的特点。非选择题为：填空题与简答题结合，侧重对知识的理解和运用，强调建立在科学思维上的语言表达能力以及实验设计能力。在整卷上体现能力立意，难度增大和“三不存在”的特点。接着王老师分析了高考试题中各模块分值与均分统计，并用表格的形式总结出每个模块中的重点知识年年考、每个模块中考查的关键能力与学科素养、并关注每个模块中新增的知识点，较好的为教师教学明确了方向与目标。
紧接着是粟敏老师的“三年一盘棋，一步一脚印备考”的理念，粟敏老师从准确把握基础数据、准确把握新高考生物试题特点、学生答题存在的主要问题及教与学的短板分析及从命题热点角度做好复习四个方面进行深度剖析，针对高一、高二的新课教学应对策略和高三复习应对策略给出了较为有效的备考经验分享。针对于学生出现的长句表述不会答、表述不规范，实验题得分率低，处理图解、数据、曲线等信息能力弱，基本概念区分不清，审题不清、获取信息能力弱的短板给出了相对应的教学与复习策略，从三年备考理念中奠定了高考的果实！
作为一名年轻有为、新的高三教师，吴慧玲老师以“针对学情，精准复习”开启了新一轮的精彩分享。吴老师从学生的天一一模分析出发，分析了试题出现的特点、知识点分布的范围，总结出“无情境不命题”、重视图表、信息量大、源于教材，提取信息、设计实验方案的题型，并针对学生存在的6个问题给出了9条改进的策略，从一条条的策略中足以见证吴老师深厚的教学功底！
活动第二项：试题命题要求专题讲座。由华迈中学的教研组长张琳琳老师进行分享，张老师从命题前的基本要求、试卷的设计、命制试题、科学组卷与试题、试卷打磨五个方面来进行。其中命题前的基本要求有：明确考试功能和内容、研读相关材料、熟悉试卷的各项要素、熟悉试卷的难度要求。试卷要从考点、难度梯度、整体框架进行设计。命制试题包括5个方面，其中命题的基本原则为：科学性、目标性、层次性、精炼性、导向性与创新性，而命题过程及主要关注点和命题的注意事项是核心内容。从命题要求的学习中，我们对试题命制有了较为全面的理解，也对在后续的教学中进行自命题有较大的帮助！
活动第三项为：自命题展示与试题点评。由谢冰、宋佳丽、曾惠帆三位老师进行自命题的展示，再由王习焕、谢文丽、李晓霞三位组长分别进行试题点评及打磨。三位自命题老师从原创或深度改编的试题、命题意图、解题思路、命题素材、深度改编的试题原稿、试题的亮点分析、考查的素养水平描述等进行展示与讲解。王习焕组长分别从命制试题的要求、选择设置的科学性、难度设置的合理性等方面对谢冰老师的自命题给出了较好的建议。我校的谢文丽组长从考查的基础内容与关键能力、选项设置的层次性、试题的难度梯度、试题内容的适当增减等方面对宋佳丽老师的命题给出了较好的命题思路与方向。李晓霞组长从命题设置的情境、素材的创新性、选项的设置等也给了曾惠帆老师较大的启迪。
活动的最后是华东师范大学澄迈实验中学的罗校长做总结，罗校长指出海南教学的改革对新、旧学校来说都是一场考验，认真研究高考，打磨命题，就是在实践中革新。改变教法、改变学法、改变练法，就是提高能力，提升素养，就是创新未来。
四、总结反思
每一次的学习都带来诸多的收获，在本次的活动中，教师应当基于教材与课程标准的精准分析，认真研究历年高考试题，剖析高考试题中出现的变化，寻找题型的特点，精准把握高考基础数据。在平时的教学中更应该树立“三年备考”的理念，结合学生的学情分析，寻找合适学生学习的方法，帮助学生逐个击破易错点、重难点。在教学中，不断的发现学生的问题，又不断的寻求解决的策略与方法，才能够在高三中做到较好的复习与备考。而教师研究高考不应只会教学，更应该会研究与学会试题的命制，从多方面、多角度探索与思考生活、生产实践与试题的关系，遵循科学性、目标性、层次性、精炼性、导向性、创新性等特点命制有水平的试题，唯有主动亲近高考命题的自制，并且经过不断的打磨与完善，才有可能的接近高考的真实情境。收获的季节，是秋天的礼赞，伴着微风，我们揣着一口袋的开心满载而归！