暖冬相遇
共赴一场研修盛宴
同心同行
聚焦项目化学习
行之力则知愈进，知之深则行愈达。为学习先进地区教育管理经验，推动我市小学幼儿园教育教学改革深入实施，11月26日至12月1日，南安市教育局组织开展“聚焦高质量发展”福建省泉州南安市小学（幼儿园）校（园）长项目化学习专题研修班活动，南安市教育局部分干部、南安市教师进修学校部分教研员、部分小学校长和项目负责人、市直幼儿园园长等60人参加本次培训。
11月27日上午，研修班一行在南安市教育局副局长陈心宁的带领下来到了浙江大学附属求是小学，举行研修班开班仪式，仪式由研修班班主任王宁老师主持。活动伊始，国家教育行政学院浙江萧山基地主任金韩英致欢迎词并解读课程。南安市第一实验小学校长黄堤水也代表全体学员表决心、立目标——研修中将努力对标，谦虚好学；潜心问道，博观而约取，厚积而薄发。之后，南安市教育局副局长陈心宁向所有学员提出研修要求，思考为何而来？怎样学习？如何落地？在陈副局长的要求下，相信全体学员会有所学、有所思、有所悟、有所行、有所变。
简短而隆重的开班仪式后，学员们参观了美丽的校园环境，并聆听了林格老师带来的教科版科学四年级上册《营养要均衡》之《挑战任务——设计一个健康的汉堡》。林老师通过分析前测引出驱动性问题——挑战设计一个健康的汉堡。课上，林老师聚焦问题，基于前概念设计汉堡模型，与孩子们共同讨论健康的标准，给予食材的磁贴，在提供真实的食材参考的基础上，让学生完成1.0版健康汉堡的设计。接着让孩子们阅读资料，完成汉堡模型的迭代再设计。最后，在交流讨论、思维碰撞中形成均衡膳食意识。
紧接着，南安市第一小学魏瑞芬书记主持了接下来的活动。浙大附小教导主任曹靓为学员们分享了题为《单元整合 任务驱动——以统编版语文四下第三单元为例》的单元整组教学中的项目化学习案例。曹老师根据“学校要为四年级的孩子举办十岁的成长礼”这个真实情境提出驱动性任务。紧扣学科项目化，通过任务分解和情境任务建立联系，让文本成为学生学习的载体，让老师走进学生的生活。在任务驱动下学生进行自主、合作、探究的学习，从而提高语文核心素养，同时使本次的综合性学习变得更加的有意义。
最后，求是小学教育集团副总校长阮秋芬校长也与在场的学员们分享了主题为《 项目化学习的“ 求是探索”》的讲座。她指出，“项目化学习”是一种教学的方法，其核心概念是关注概念性的知识。在这个过程中，教师应努力将本质的问题转化为驱动性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力，使学生在实践和探究中构建知识体系，从而提升学生的综合素质，培养有自信、爱探究、乐健体、善交流的“求事”阳光学子。
有所思，方有所进。学员们与阮校长展开了积极的互动，进一步明晰了项目化学习是一项系统化的学习，是思维核心的学习方式，是未来学习变革的导向。项目化学习，我们在路上……
11月27日下午，研修班一行继续在南安市教育局副局长陈心宁的带领下来到杭州市崇文教育集团钱江世纪城理想国幼儿园。舒适、温馨、有趣的校园环境令人陶醉，园长周向鹏的专题讲座更引人思考。在南安市第五幼儿园园长陈柳霞主持下，活动拉开了序幕。学员们先一起聆听了周向鹏老师题为《深度学习与项目活动》的专题讲座。周老师从深度学习的特点、项目化学习的特征、项目活动的实施等方面，呈现了项目课程更强调儿童认知发展，更尊重学生好奇心与情绪发展的优势。讲座之后，学员们与周园长展开交流。而后一同步入孩子们的“理想国”，感受这个充满教育精神的儿童乐园。
“集大师之慧，享同伴之情”。学习是最好的营养剂，学习是思考的动力引擎。经过一天的学习，学员们学有所获，行有所依——
南安市第三实验小学校长陈毅龙：环境是育人的基础，好的环境引发幼儿的好奇心，是他们自主探索的源泉。理想国的建设者们站在儿童的立场上设计和思考硬件设施，采纳幼儿的意见，理解幼儿的生活与学习。
南安市第九小学校长黄再辉：浙江大学附属小学校园文化建设独具特色、主题鲜明、色泽润和、布局简约、指向明确。一幅幅科学家简介，一面面会说话的墙壁，一间间用心布置的场馆，特别是饱含科学元素的少年科技馆，充分发挥学生自理自管能力，全方位培养有自信、爱探究、乐健体、善交流的阳光少年。
南安市第一实验小学副校长杨春金：什么是项目化学习？怎样更好地进行课程项目化建设，校本化实施？我在上午“求是小学”的校园参访中以及阮校长的讲座似乎寻到答案，茅塞顿开：项目化学习就是通过“做事”来培养关键能力，通过“做人”来培养必备品格和价值观，引导学生在真实的情境中发现问题、解决问题，又在解决问题过程中去发现新问题，锻炼能力，提高素养，不断在探寻实践中学习的本质。
南安市国专第二幼儿园园长戴阳阳：采他山之石，琢本山之玉。27日下午， 通过参观崇文理想国幼儿园及周向鹏园长关于项目化课程改革的介绍，让我们发现一个以儿童立场设计的幼儿园变得更清晰更立体。同时，也让我进一步认识到项目化课程要变学习、生活的场所为幼儿学习的教科书，需要立足于幼儿的生活及先前经验，从满足幼儿的需求、尊重幼儿身体和心理、让幼儿主动参与的角度去考虑建造细节，才能更有效地促发幼儿的深度学习。
南安市国专中心小学教导主任盛艺真：柳如烟，桥如画，冬日暖阳，青黄浸染银杏叶。有幸相聚于西子湖畔，有幸遇见“项目化”。早上，我感受到了开班仪式的庄重和严肃；陈副局长强调了学习的重要性和严谨性，他的导向性激励对我们寄予了厚望。相信我们能够在项目化专题追问多元的对话和互动的沉浸式学习中，对项目化课程有进一步领会和执行力的提升。
南安市英都中心园园长洪学婧：今天我们一起聆听了杭州理想国幼儿园周向鹏园长关于《项目化学习与深度学习》的专题讲座，一起同周园长畅游、畅想理想王国，不仅感受了何为理想幼儿园，也更加深刻理解了什么是儿童为主体的深度学习与项目化学习的新样态。每一次的活动培训，都是教育智慧的传递；每一次心流的交汇，都是教育真善美的滋养。
项目赋能，一路“杭”行，精彩在继续……
（研修班班委合影）
（研修班全体学员合影）
摄像：研修1班学员
文字：研修1班学员 郭晓茹 吴洁萍
编辑：研修1班学员 吴洁萍
审核：研修1班学员 黄堤水 黄宏杰