子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”刘勰亦有诗云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”与志同道合之人同研共讨，将理论不断实践，确实是一件快乐的事情。2023年11月24日，茂名市第三批名教师培养对象第8小组到信宜市尚文中学开展“送教送培下乡”活动。此次教研活动以同课异构、课例展示、讲座、研讨交流的形式进行。茂名市第三批名教师培养对象刘贻炯校长、何秋花老师、温雪君老师和梁敏敏老师，茂名市张新名教师工作室主持人张新及成员，信宜市教师发展中心语文、生物和地理教研员，信宜市尚文中学唐天喜校长及语文、生物、地理科组老师参加了本次活动。
本次教研活动由信宜市尚文中学曾斌副校长主持。
尚文中学唐天喜校长对茂名市第三批青年名师培养对象和对茂名市张新名师工作室的到来表示热烈欢迎。接着给与会人员介绍了尚文中学的基本情况和发展状况，并高度肯定所上的几节展示课，感谢教研团队的传经送宝。
语文学科
课堂展示，各美其美
信宜市尚文中学刘慧颜老师的《抓住细节描写，让个性尽情绽放》教学设计精巧，目标定位精准，课堂条理清晰，环环相扣。首先在课前活动中巧创情境，设计了“猜猜他（她）是谁”的游戏，顺其自然引入课堂。接着依靠“从课本学细节描写、人物细节描写方法归纳、课堂训练”三个活动来完成并突破本节课的教学目标，最后通过结合评价量表让学生自主点评习作，体现了教、学、评一体化，培养了学生的语文素养。
信宜市实验学校何秋花老师《给作文来个特写——记叙文中的细节描写》的导入别开生面，现场拍照“找找语文老师的身影”，听课老师集体照和语文老师的特写镜头这一强烈对比，很好地激发了学生的学习兴趣，使他们很快融入课堂情境。何老师引导学生听、画、观、写，一步一步了解细节描写的含义、方法、要求，从而学会利用细节描写来更好地表真情、达深意。教者教态亲切、循循善诱，课堂气氛和谐。
信宜市第四中学刘贻炯校长的《景深深，意浓浓——景物描写探究》通过让学生读、品古今中外经典作品中的景物描写语段，体会景物描写的妙处，引导学生思考、自主合作探究并归纳总结出景物描写的技巧方法，充分体现了教师的主导性、学生的主体性。课堂最后的片段练习“通过文字展现家乡美”很好地体现了立德树人这一人文教育，激发了学生爱家乡、爱祖国的热情。
评课交流，取长补短
工作室成员何娟华评课:
三节课都展现名师风采，非常精彩。刘慧颜老师和何秋花老师同课异构，相同之处在于：教学目标明确，教学思路清晰，课堂设计简单而不简约，方法指导到位，写作训练有实效，都注重学生作品展示和点评，运用评价量表实现教学评一体化，板书都别具匠心。刘老师的课堂更侧重读，整节课书声朗朗，并且注重学生阅读方法和能力的培养；何老师的课堂融合绘画、表演、思维导图，通过创设情景、跨学科融合训练学生写作思维，设计新颖。
刘贻炯老师《景深深，意浓浓——景物描写探究》课堂充满浓浓的语文味、文化味，刘老师沉稳儒雅的风度也让课堂别具魅力。经典范文引领，通过大量古今中外名篇赏读，让学生感受景情融合，并总结归纳景物描写的技巧方法，进行写作实践，书写“尚文水库”美景，激发学生爱家乡、爱祖国的情感，达到立德树人的育人目标。
广东省三科统编教材“铸魂工程”专项课题主持人黄明智老师认为三节课都体现出:
（1）目标清晰
（2）训练到位
（3）指导到位
（4）课堂展示有实效
（5）立德树人，激发爱家乡、爱国家的情感。
尚文中学语文科组老师评课:
感谢三位老师的精彩展示课。前面两节同课异构，两位老师展示了不同的风格，都很精彩，值得学习。第三节课最突出的是思想教育，立德树人。
教研员莫少波老师评课:
三节课都是精彩的示范课，体现在以下方面:
（1）注重范文的引领，由课内迁移到课外。
（2）注重评价，教学评一体化的教学，并用评价量表检查学生学习的情况。
（3）注重方法的指导。
（4）教学思路都很清晰，步步展开。
（5）课堂要活起来、动起来。调动学生学习积极性，三位老师各有一套。
课堂中还有以下值得思考的地方:
1．学习目标要更加突出重点。细节描写突出人物性格特性，什么特征、性格如何？文本赏读要点明。写景为了情，情感是什么？如何体现？文本赏读要点一下。
2．课堂读书声还要更多一些。
3．注重学生的展示，在展示过程中出现的学生问题，要加强学生的书写训练；学生语言表达能力还要训练、提高。
精彩讲座，思想引领
莫少波教研员的讲座《整合名著阅读技巧，激发学生学习动力》。先是分析了当今学生对名著阅读的现状，接着结合近年来的中考题分析了名著阅读的考查方向，再者就如何引导学生提高名著阅读技巧作了很好的指导，最后还提醒各位与会者关注新课标对于名著阅读的要求与规划，关注名著阅读的评价建议以及关注学情。莫老师的讲座全面详细，对于如何开展名著阅读教学作了很好的指导，时效性强。
生物学科
同课异构
尚文中学的李映璇老师课前充分准备，多渠道获取、筛选教学资源，在课堂上，让学生角色扮演研究员重走科学家发现病毒之路，扮演观察员通过观察病毒结构图和制作病毒模型归纳病毒结构，充当侦探家通过已有证据推理病毒的生活和繁殖方式，作为小医生独立思考判断对周围环境进行消毒与预防病毒的关系。整节课很好地激发学生的学习兴趣，培养了学生的科学思维和态度责任。
信宜二中的温雪君老师通过重现新冠疫情震撼场景，引出本节主题《病毒》。利用探究实验的一般过程，引导学生站在科学家的角度去思考和推理，重走病毒发现史，感悟科学家严谨认真的科学态度。为了更深刻地了解病毒的结构，温老师让学生利用黏土制作病毒模型并讲解结构，知识概念自动生成，且印象深刻。将狂犬病、流感情景等设计成练习，教育学生如何应对被猫狗抓伤的情况和如何预防流感，渗透学生所需的安全教育和感受生物学知识对实际生活的指导意义。整节课知识来源于生活，又用于生活，充分体现了生物学科的育人价值。
评课环节，教研员及听课老师对两节课均给与充分的肯定，内容设计紧扣新课标，重点突出，难点通过各种活动得到突破，教学流程环环相扣，始终贯穿学以致用的理念，把学习和使用进行有机结合，调动了学生的学习积极性，激活学生的思维，很好地体现了“生本课堂”。
专题讲座
信宜市教师发展中心教研员张远高老师带来了《探究“双减”政策下的初中生物作业设计》专题讲座。张老师结合政策背景与未来教育的要求，引导老师们思考如何在当前形式下保持教学高质量发展，围绕当前教师布置作业存在的主要问题、作业实施策略等方面展开，强调要科学合理地设计作业，不仅要注意教学与作业要协调统一，还要要关注作业的情景性、趣味性和实践性。此外，张老师还分享了部分优秀作业设计和自己的教育心得，使在场老师对于作业设计有了更全面、更深入的了解。
地理学科
同课异构
梁敏敏老师在八年级(3)班带来了别开生面的动感课堂:《中国的水资源》。梁老师立足于新课标的理念，创设了一个贯穿整节课的学习情境，并以学习情境为基础设计了三个学习任务，梯式递进，带领学生共同开展了知识的实践运用，进而形象了解水资源的概况、分布以及如何合理利用水源并节约用水、开发节水工程。本节课致力于培养锻炼学生的思维能力、读图能力和材运用能力，实现师生同读同理、互动生成的目标。
高增强老师针对这一节内容做了全面的整合，利用《中国的水资源》导学案使知识点环环相扣，逻辑性非常强，学生学起来容易、高效。他应用扶放有度的教学模式，能够很好的在学生的最近知识发展区域里面进行合作学习，让每位学生学有所成。
地理教研员肖双宝老师对梁老师课堂都进行了详细的点评，本次的课堂思维碰撞，教法灵活，理念先进，形式多样，学生积极主动，课堂气氛活跃，给彼此带来了很多的教学思考，为下一步的深入研讨打下了很好的基础。
专题讲座
地理教研员肖双宝为尚文中学文综科的老师们带来讲座《“命”出新意、“题”现素养》。在讲座中解读文件 、研读课标 、 省题特点及情景分析 、精准命题，素养立意四个方面做了一场精彩的讲座，大家深感受益匪浅。
独行者疾，众行者远。感谢茂名市教师发展中心为我们搭建了锻炼成长的舞台。这场活动，是一次温暖的牵手，是一出成长的对话，是一个提升的契机，更是一场全新行程的开启。我们相信，本次交流，犹如前行中的一道光，指明了“新课改、新课标、新课堂”的方向，老师们将融心蓄智，踔厉奋发，助推城乡教育向未来！
撰稿：第8小组
图片：第8小组
编辑：温雪君
校对：梁敏敏 何秋花
审核：刘贻炯