盛夏有高会，曙色满东方。
为进一步落实新课标中注重强化学科内和学科间的知识融合，整合学科资源开展跨学科主题学习活动，强化课程协同育人功能，打造学科融合的高质量课堂。2023年6月29日，省级教学专家桂立成主任和罗禹院长，段淑芬老师带领课题成果团队莅临西南大学东方实验中学，开展省级优秀教学成果“22-跨学科培养政史地学科核心素养的研究与实践”推广应用项目第一次“请进来”研讨活动，为大家讲解跨学科主题学习的实施方法，将跨学科主题学习的研究活动推入新的阶段。
一、立足课标，统筹规划
本次活动在蹇建明校长的统筹安排下，陈明群副校长带领杜娟老师为本次活动制定了具体的活动方案，西南大学东方实验中学省级课题应用组所有成员按照活动方案进行准备工作，确保本次活动顺利圆满完成。
二、学科融合，课堂呈现
活动第一项：杜娟老师讲授了主题为《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的跨学科课堂应用研讨课。
杜娟老师基于课标“学习任务群”中有“可与历史课、地理课结合，组织跨学科的学习活动”“要与政治、历史等学科的教师组成专题指导组，引导学生开展跨学科的研究”的教学提示，紧抓课标理念，将课本教材有序梳理，找寻各学科的相通点与融合点，实现了相同主题不同学科的组合。
本堂研讨课以题目为抓手，先从题目中标点冒号的作用抛出疑问，再从“青蒿素”引出科普文的文体特征，同时关联高考考点“下定义、作诠释”，细节处理恰当、语文知识落实到位，重视课堂的实用性。
紧接着聚焦“一小步”的“小”字来探索精神，小中能见大，弦外有余音，引导学生展开跨学科主题学习。
以“小”引入史料，看“多个时间”，从历史学科的角度切入，带领学生们共同解读史料，展示学生课前制作的历史年表进入宏大背景，明白疟魔猖獗，任务艰巨，科研环境之恶劣。
以“小”引入图表，访“三个地点”，从地理学科的角度切入，生动再现访查足迹，看科研之路奔波辗转，发现之路漫长而修远。
以“小”提高思想认识，明“几个事件”，从政治学科的角度切入，屠呦呦政治立场坚定，科学思想理性，公共意识极强。
杜娟老师让学生在政治、地理、历史等学科知识渗透融合的基础上了解如何用多学科知识发现和解释真实情境中的问题。她将割裂的部分打通融合，对不足的地方加以补充，使各学科内容通过主题进行串联，进而成为一个有机的整体，实现知识的跨界整合。
生发于文本，依托于情境，结出多味融合之果，再回归文本探究写法，让学生从材料如何选择探究文本特色，不失语文本味，课堂建构张弛有度。
最后用标点作结，让学生选择一个标点符号点评屠呦呦院士，于细微处见真义，引导学生感悟道之所为，立德树人。
此次跨学科主题活动以契合学生实际的主题出发，从学生兴趣点入手，充分利用情境，进行课堂讨论，通过图视辅助，以史料驱动学生进入深入学习和高阶思维。
将各学科知识进行巧妙衔接，使学生的学习从“零散”走向“融合”，从“感受”走向“迁移”，从“表层”走向“深层”。
三、专家引领，跨界融合
西南大学东方实验中学曹国恒老师主持本次活动，首先代表西南大学东方实验中学对各位成果推广专家团队的到来表示热烈的欢迎，并介绍了本次参加活动的三位专家和课题推广组成员与本次活动的具体安排和要求。
桂立成：华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学教育科研部主任。高中政治正高级教师；海南省学科带头人；海南省卓越班主任工作室主持人；海南省教育学会中学政治专业委员会理事；海南师范大学硕士生导师；海南热带海洋学院思想政治教育专业特聘教师。荣获海南省2022年教学成果奖四项，主持国家级课题1项获"良好"等次（海南省同类课题第一个"良好"等次的课题），主持省级课题重点课题、一般课题、专项课题等5项，参与省级课题4项等荣誉。
罗禹：海南省首批教育科研学术带头人；三亚市教育研究培训院院长。主持参与多项省规划课题，荣获海南省基础教育成果奖三项，海南省第二批、第四批中学政治卓越教师工作室主持人，在全国中文核心期刊发表论文多篇并被人大复印资料转载。
段淑芬：海南省中学英语卓越班主任工作室主持人；乐东县中学英语名师工作室主持人；海南省国培计划授课专家。主持参与完成省级课题多项，在核心期刊和新教育发表论文多篇，省级优质课一等奖指导教师，省规划课题指导专家，个人专著一部。
活动第二项：西南大学东方实验中学陈明群副校长致发言词。
陈明群副校长对专家团队莅临我校表示感谢，并从我校今年的高考成绩与未来发展目标出发，提出要重视教科研工作，不断加强引导，更新观念，大胆探索，致力于“走科研兴校，质量立校、科研强师”之路。为了做好本次课题研究，陈明群副校长对全体课题组成员提出四点寄语：
一、课题研究要紧紧围绕课堂教学，努力提高课堂评价的实效性，提高学生核心素养。
二、课题组成员要明确分工，切实履行研究任务，加强交流合作。
三、明确课题的突破点和主攻方向，做好设计、实施、总结等工作，让课题研究更具规范性、价值性。
四、我校教科室要一如既往地支持课题研究工作，承担课题管理职责，督促课题组按照专家指导意见扎实工作，为课题研究提供有力支持。
最后陈校对各位专家、同仁提出殷切嘱托，希望能常关注和指导我校课题研究过程，为我们指路、导航。
活动第三项：桂立成主任分享交流省优秀课题《中学政史地学科核心素养的研究与实践》跨学科主题学习活动设计的讲座。
桂立成主任以跨学科学习为主题，从跨学科主题学习案例、跨学科主题学习观点、跨学科主题学习方法、跨学科主题学习思考四个方面深入介绍了如何开展跨学科主题学习活动设计。
桂主任首先讲解了跨学科主题学习案例，以革命传统教育为例，指出主学科课程是道德与法治，相关课程为历史、语文等，展示在教授革命传统教育时不同学科中的主题选定、资源选取、问题设计、成果展示，让大家积极找寻各个学科之间的共通点、联系点。
桂主任以生动的主题案例为辅，从宏观到微观有条不紊地向我们展示了学科融合课堂应突破学科边界，着力解决深度问题，落实学生核心素养。
通过案例分析，我们更加清楚要从学科融合出发，最后回归学科知识，关注核心素养的掌握和课程标准的落实，实现教学评一致性。
在第二部分跨学科主题学习观点中，桂主任为大家阐明什么是“跨学科主题学习”，指出在跨学科学习过程中，不仅要研究吃透自身学科的课程标准，还包括其他相关学科的课程标准，这样才能真正做到跨学科教学。
桂主任强调在设计与实施环节中，预期目标是方向，关键问题是核心，探究体验是方法，有效评价是手段。并从综合性、实践性、研究性三个方面详细地分析跨学科主题学习的特点以及分享了主题确定的三种基本途径。
第三部分，跨学科主题学习的方法。桂主任阐述了跨学科学习的活动流程，分别从确定主题、明确目标、设计问题、引导学习、组织评价、活动拓展等六方面解读了跨学科主题学习流程的可操作性。
在设计问题这一环节，桂主任还强调问题设计要系列化，这样探讨研究更加清晰。关键问题是要能打破学科边界，超越知识界限；而好的问题不只是关注结果的“对”与“错”，更应要求学生关注发现答案的过程。
桂立成主任的讲座为我们进行跨学科主题学习活动设计提供了很好的指导，加深了参会教师对跨学科融合教学的认识。
第四部分，在设计问题后要引导学习和组织评价。跨学科主题学习活动主要分为过程性评价与终结性评价两种评价方式相结合。其中过程性评价至关重要，过程性评价能够推动学习活动的深入开展工作提高学习活动的质量。
桂主任最后提到“对于那些深思熟虑稳步向前的人，道路并不漫长；对于那些卧薪尝胆坚韧不拔的人，荣誉并不遥远。”跨学科之界，也是跨人生之界，在学中做，在做中思，怀揣一心向教的信念，定能攀登更高的山峰。
活动第四项：罗禹院长对《中学政史地学科核心素养的研究与实践》教学成果应用价值的开发进行指导。
罗院长首先点评杜娟老师《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这一课的问题设计，认为做到了关注情境创设，符合跨学科的碰撞融合。
罗禹院长提出在新课标背景下的教学：一是更关注情境的创设和任务驱动的学科教学；二是体现教学评一致的教学；三是指向核心素养的跨学科教学。 并强调学科教学永远不是单一学科的，是社会政治、经济、文化等多个层面的融合，以核心任务来驱动学习、以持续的实践活动来建构知识系统化，这样才能更好达成学科核心素养，促使之向纵深方向推进。
接着罗禹院长从以下六方面对如何开发教学成果应用的价值作分享。
一、完成基本活动。
二、明确评价要求。
三、上好应用课堂。
四、写好应用论文。
五、研究应用课题。
六、开展应用活动。
第一、完成基本活动。罗老师展示了应用课题组详细的活动安排表，并对活动中的任务和时间节点逐一介绍说明。
第二、明确评价要求。通过成果推广应用活动过程性评价表，明确活动的具体要求和行动方向。并强调课题组所有成员要认真承担好相应的责任，认真开展好课题研究。
第三、上好应用课堂。学科融合，落地课堂。课题研究成果的应用成效需要通过课堂教学来检验，对此，罗老师针对性的提出了“五项要求”，并要求教师在单元整体教学的设计当中，结合多学科进行备课授课，凸显跨学科学习，体现新课标理念。
第四、写好应用论文。罗院长对写好应用论文提出以下五点建议：一是选成果相关题目；二是写成果理念理解；三是写课堂应用技巧；四是写作业设计方法；五是写应用创新措施。并展示了桂立成主任发表的全国中文核心期刊《中学政治教学参考》跨学科培育素养的“四势”原则，让老师们要多阅读相关著作，切问近思，深耕钻研，方能开阔思路与眼界。
第五、研究应用课题。罗院长介绍课题研究“四步走”的具体步骤，并展示成果应用效果评价指标体系表，表明通过评价可以及时总结经验和不足
第六、开展应用活动。罗老师指出，课题研究成果的推广要应用到学校活动中去，例如作业设计比赛主题，可在小学采取演讲活动设计，初中社会实践设计，高中辩论赛设计，通过具体的实践活动来验证课题成效。
四、方兴未艾，携手共进
桂轮朱夏耀东方，巢鹊翘首夜未央。从清晨到日暮，我们在今日的相聚中接受精神的洗礼，汲取奋进的力量。桂主任等专家组的指导，解决了大家对于跨学科主题学习的疑惑，让我们求索的方向更为清晰，广纳百川终成海海之大，在于其能兼收并蓄，不拘一隅。期盼今后各同仁、各学校之间能够继续交流学习，携手共进，凝聚更多共识。
桂立成主任及课题推广组成员与我校蹇建明校长交流并合影留念。
愿你我兀兀穷年，共做跨界者，跨越平芜，终抵春山。