师徒带教传薪火，躬耕教坛育桃李。为帮助新教师尽快适应教学环境，掌握扎实的教学基本技能和教学方法，顺利开启教学征程，充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用，师徒共同提高成长，2023年11月23日上午，在厦门实验小学集美分校举行了第六届五级“双带教”小学英语1组带教第一次教研活动。本次活动在杏滨小学陈灵敏导师的召集下，五级“双带教”小学英语1组全体成员参加了此次活动。
导师陈灵敏老师与小学英语1组成员合影
做有“生活气”的英语课堂
本次教研活动主题以“小学英语生活化主题教学模式探究”展开。围绕灌口小学张紫容老师执教的五上《Unit4 What can you do? Read and write》以及华锐双语学校朱世花老师执教的三上《Unit5 Let’s eat! Part A Let's talk & learn》展开研讨。
课堂展示，“趣”出风采
第一节课张紫容老师在教学中涵盖了对邮件格式的理解、基本阅读策略的掌握、获取文章主要信息的能力、理解新词的意思和应用等，这些都是在真实生活中非常实用的技能，鼓励学生在实际情境中运用所学语言书写电子邮件，结交新朋友，激发学生热爱生活的热情。
第二节课朱世花老师的课堂围绕食物类的话题展开，跟学生的生活息息相关，整堂课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，配合度高。本堂课教学设计环节齐全，从热身,导入，新授，练习，层层递进。在热身环节，教师带着学生一起聆听歌曲，设置情景导入新课，拉近了和学生之间的距离。课堂中，教师利用实物激发孩子的求知欲。角色扮演和游戏的方式活跃了课堂氛围，沉浸式的课堂体验让孩子们在玩中学。
深入探讨，引领新成长
课后陈灵敏导师组织进行现场评课。两位老师为自己的教学设计进一步教学阐释。 张紫容老师的教学主张以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过各种活动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，针对学生的个体差异，设计了不同层次的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上进行学习，实现个性化教学。
朱世花老师认为，三年级的学生处在学习语言的初始阶段，对事物充满了新奇，因此在新授环节，教师可以采用图片和单词相结合，实物演示，角色扮演，游戏等方式来调动学生的多种感官，把语言输入变成语言输出，并运用到实际场景中。
思维碰撞，共研并进
接着听课教师围绕教学环节设计、师生互动情况、学生学习情况等方面进行深入点评，各抒己见。新亭小学杨睿琦老师：“在朱老师的这节课中，对学生进行充分的德育渗透。但是在课堂中我也常常会思考如何对每一节课进行适时且恰当的育人点挖掘。针对这个问题，张老师的课给了我们一个很好的示范。”
杏美小学蓝水秀老师：今天听了两个老师的课，受益匪浅。两节课都做到了面向全体学生，让学生能积极主动学习。张老师的读写课，抓住教材中生活化的题材，帮助学生对于交友的更深层次的思考，即兴趣相投，能力相当。每个环节均有设置问题，且每个问题由浅入深，环环相扣。在教授过程中，也是层层递进，循循善诱，逐步引导学生从阅读中获取，梳理语言和文化知识。
朱老师的课生动，有趣，轻松。抓住教材中生活化的题材，通过食物演示，竞争比赛等游戏来进行巩固操练，避免了枯燥，机械性等学习模式，既培养了学生的语用能力，又提高了学生的思维能力。
最后，导师陈灵敏老师肯定了两位执教教师的专业素养，勤于探索新的教学模式，勇于实践新的教学理念。陈灵敏老师为课堂以及老师们的评课意见做出了总结以及进一步指导：生活化主题教学需要坚持“学思结合，用创为本”的英语学习活动观，要创设条件让学生在应用实践类活动中运用目标语言。今天的两节课，一节课是关于交友，一节课关于饮食，都与学生的生活息息相关。两位教师可运用教学机智为学生创设情境，进行生活化活动表演，使学生产生真实的言语体验。
一纸协议，凝聚希翼
师徒们现场郑重签订带教协议，在一笔一划的签名中师徒们明确了各自的任务与职责，师父书写着“化作春泥更护春”的责任感，徒弟描绘出“不待扬鞭自奋蹄”的使命感。
提灯引路，携手并进。师徒带教模式不但是新征程的起点、是促进教学进步的平台、更是一份要求与责任。相信在骨干教师们的悉心指导下，新一批青年教师能不断磨砺自身专业能力，提高教学水平。师徒共同携手、担当奋进，静待朵朵花开。
撰稿：洪小玄
摄影：蓝水秀
美篇：邓嘉琪
初审：陈姗姗
终审：陈灵敏