教要严，教要研，教要言。参加教研就是言语交流，就是思维碰撞，为了进一步加强我校教师之间的交流和学习，提高教师课堂水平，切实提高教学质量，促进教师专业成长，我校全体英语老师借助网络直播平台共同参与了2023年山东省“互联网+教师专业发展”工程高中英语省级工作坊现场跟进指导培训活动。本次培训活动以“基于深度学习的高中英语教学评一致性研究”为主题，通过课例展示、专家点评、研讨交流、专题报告等形式，进行了一场双向奔赴的教研之旅，共同研讨了如何做到教学评一致性。专家们字字珠玑、老师们的精彩表现牢牢抓住了我们的目光。
11月24日
一、开幕式
开幕式上，山东师范大学附属中学李敏老师首先介绍了与会嘉宾。接着原淄博市教研院副院长、省团队组长邵淑红做指导讲话，感谢了单县同仁为此次活动顺利召开做出的努力，对培训活动提出要求：学无止尽，老师们专注于自己的发展，应该用好可以利用的一切学习路径提升自己，并期待此次活动可以取得圆满成功。最后单县教体局龚德居局长致开幕辞，龚局长欢迎所有与会的英语骨干教师，简单介绍了一下历史悠久的单县、其名字的来源和单县在教育各方面取得的成就和现状，并感谢各位专家不辞辛劳参与此次活动，并提出实践出真理，老师们只有真正参与了学习，才能获得突破。
二、《支持自我导向式学习的高中英语教学设计》专题讲座——梁承锋
紧接着，齐鲁师范学院梁承锋教授为大家带来以“支持自我导向式学习的高中英语教学设计”为主题的专题讲座。在讲座开始的时候，梁教授向老师着重介绍了“讯飞星火”如何使用。然后提出我们应该让学生真正理解学习的含义，思考未来，这一点引人深思，也再次提到教师应该认真研读课标。最后就“自我导向式学习”如何应用于高中英语课堂展开了详细讲解，谈及智能AI赋能教学方式的变革。讲座过程中，梁教授现场展示了如何利用AI技术结合自我导向式学习进行教学设计、PPT制作等。自我导向式学习是必然趋势，早一步理解其真正意义和作用，可以让我们老师更好地服务于学生。
梁教授说：“自我导向不能仅仅简单归纳成一种教学方式，而是学生成长与发展的根本方式，是人文的最好体现。学习过程要有自己的切身体验，才能形成自我导向式学习。”对于梁教授在讲座过程中提出的各种理念，值得我们后续进一步思考和探讨。整个过程梁教授思维缜密，层层递进，妙语连珠，一步一步解开了“自我导向式学习”的神秘面纱， 让老师们有豁然开朗之感。提及的“核心素养导向的学评一致多线程教学模式”值得我们细细琢磨。讲座最后，邵老师结合自己的所思所得与老师们进行了分享。
三、现场课
1、单县一中闫金花老师和齐鲁名师人选、山东省莱山一中姜燕燕老师进行了同课异构课《Connecting the past and the present》
两位老师亮眼表现，赢得了满堂喝彩。闫金花老师的课堂精彩纷呈，教学环节设计由浅入深，层层递进，选择了适当的教学内容和教学方法。姜燕燕教师带领学生对主题进行了深入的挖掘，实现了基于文本的观察与学习，讲解细致，激发了学生的学习兴趣。并且充分利用思维导图，培养学生思维品质。两位老师都能把握新课标要求，最终学生教学目标的达成度值得我们学习。
2、齐鲁名师人选、淄博实验中学吕新华老师带来的示范课《Bridging Culture》。
吕老师幽默风趣的上课风格让人眼前一亮，课中不断地与学生进行思维上的碰撞，引导学生进行深入思考。
四、现场评课
山东省专家谭凤兰、张志常、李敏分别对三位老师的课堂进行了精彩点评，给予了三位老师高度的评价，并提出了自己的思考以供老师们探讨。
11月25日，精彩继续：
一、示范课
齐鲁名师人选、山东省莱州一中戴维嘉老师和山东省沂源一中崔玉双老师分别呈现了一堂精彩的示范课。
二、现场评课
课后，赵中兰、于振华、李留建三位专家结合两位老师的课堂教学优点和自己的所思所感与与会老师们进行了分享。
三、《深度学习视域下高中英语教学的设计与实施》——李留建
天津市教科院课程研究中心英语室教研员李留建老师就《深度学习视域下高中英语教学的设计与实施》带来了一场精彩的讲座。李老师从新课程改革的“初期彷徨”、新修订课标的“率先求变”、新修订教材的“顺势而变”、新授课教师的“随机应变”四个方面展开详细阐述。首先李老师针对目前新课程改革阶段出现的共性问题：不能够厘清三维目标与核心素养的关系，不清楚如何让核心素养在课堂中“落地”，课堂中两张皮的现象和教学活动停留在浅层一一进行了详细分析，提出从三维目标到核心素养过度，并不意味着就要全盘否定三维目标等。接着李老师提到课程改革的核心价值理念在变化，每一次变革都有每一次的提升。我们应该关注课程目标结构、课程内容和教学观念。然后，在教材的“变”上，我们应该思考每个语篇与单元主题意义的关系。最后，李老师结合案例，语言、思维和文化的融合和基于问题链提升学生语篇主题意义的探究，告诉教师们应该转变思想，进行深度学习，进入高阶思维，并思考两者存在的关系，此过程中详细分析了问题链如何有效形成。
参与完此次活动后，我校老师收获颇丰。
徐会君老师： 听了姜燕燕老师的Unit 5 Languages around the world---Explore Chinese writing system后，我受益颇多。这是一节45分钟的高效课堂，在授课过程中，每个活动具体所用时间都表达的很清楚，整节课下来，环环相扣，难度层层递进。令我印象最深刻的是姜老师对这一课的整体设计和用心，课件设计及背景图片都选用古风风格，让听课者整节课都沉浸在探索汉字的历史及发展的氛围中；其次是课件的设计比较简洁，问题设计清楚直接且难度递增；同时留有一定的悬念，比如在一分钟预测主题的时候，学生回答了development，在进行到Activity 2的时候，老师又给学生提问back to our “prediction”，besides development，what we are going to talk about？自然而然的引出了the importance这个点，进而自然的将学生引导到了Activity 3。课堂氛围轻松愉快，没有紧迫感，在Even today这个部分，因为课件卡顿自动跳到了Game time，老师直接用：we have known what happened at each of those important time，直接将学生引入到了Game time。在第四、五自然段学习时，不仅讲解了书的内容，也对中国和世界的关系，中华文化及学习第二语言进行了拓展。最后在作业设计上，让学生思考how we can help to spread the Chinese writing system,拔高学生思维。通过这一节课，让我对自己的教育教学进行了反思，特别是在我刚刚讲过这一节课后，再听这一节课，我认为自己的课堂存在很多不足及可以提高的地方，最突出的就是在提高学生思维品质方面，在今后的教学中，我会尝试向姜老师学习，使用一些相对有难度、有梯度的问题，如在学生找到时间后，让学生继续阅读去找出“what happened”，这样不仅可以巩固时间线，也可以让学生对每个时期文字的具体演变有更深入的理解。在作业设计方面，多设计一些情景化的作业，让学生在读作业时，就对作业很感兴趣，带入情境，进而更加愿意完成作业，且在角色带入时会把作业完成的更出色。
学习的道路远不止一条，学生要学习，老师更要静下心来学习，通过本次听课，我虽学到了很多，但反思的更多，因此在今后的教育中，我会静下心来，拿出更多的时间去听、去学习更多名师的课程。
黄卉老师：随着教育信息化的不断推进，基于深度学习的高中英语教学评一致化将会进一步受到广泛关注。参加本次活动后，我可以更好地理解深度学习理念，掌握其在高中英语教学中的应用方法，同时提高自己的专业素养和教学能力。同时，在观看了五节现场课后，再一次感受到了英语课堂中对学生进行深度思维引导的重要性，以及对教学评一体化有了更深入的思考。
木其尔老师： 听了来自山东省几位老师为我们呈现的精彩的优质课。每节课教学活动始终以主题意义为引领，以语篇为依托，注重学生思维能力与语言能力的培养。在此，我想分享一些我的心得体会。
所有课中，让我印象最深刻的是吕新华老师上课的激情和课堂自如的驾控能力，他整堂课调动学生思维的问题设计。吕老师这节课从创设情境入手，让学生调动他们的已知，来过渡到课文中的新知。整个课堂非常流畅，学生的阅读、讨论和展示环节都紧紧地围绕着最初的情境展开，非常自然，不是为了展示而展示，为了讨论而讨论。老师的多媒体课件非常精美，完美地呈现出课堂任务和资源，这样学生能够更好地发动他们的思维，不是被课件所禁锢。教师也能够更好地关注学生的理解情况，而不是单纯地完成课件上的任务。比起传统的阅读课，吕新华老师这节课新颖又活泼，让人耳目一新。
这节课对我的启发很大。它不仅让我在阅读课教学方面有了新的理解，更帮助我在思考和表达上有了更深层次的提升。我相信在未来的教学工作中，这些经验和收获将对我产生积极的影响和帮助。
董双双老师：几节优秀课例给了我极大的启示：教师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，以后我会引导学生消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。同时，我对深度学习的理念有了更深入的理解，对高中英语教学的现状及问题有了更清晰的认识，对教学评一致化的重要性及实施策略有了更全面的掌握。梁教授的讲座内容丰富、深入浅出，值得我进一步思考和研究。
阿依吐尔逊·塔依尔老师：课堂是一切硕果的沃土， 培训期间，我们一共学习了五位老师带来的课程。这五位老师精心准备的每一堂课堂精彩纷呈，教学环节设计由浅入深，层层递进，课堂结束后每个学生的脸上都带着收获的满足。其中，吕新华老师联系学生生活实际，讲解细致，激发了学生的学习兴趣，并且握新课标要求，学生教学目标的达成度值得我学习。
在培训整个过程中，我认真聆听，专心笔记，把知识留在纸上，把成长记在心间。 通过本次培训，我深刻理解了新课标的理念，相信在接下来的教学实践中将会对教学进行有效改进，逐步形成教学精品课例；我将努力通过学习利用信息技术手段凭借观课量表收集教学信息，运用数据分析改进课堂。在之后的实际教学中，要促进学生核心素养的发展，在英语课堂上落实相关教学理念，要把目标为导向，从学生能力的诊断、教学目标的确定、教学材料的选择、教学活动的实施、教学结果的评价等方面入手，深入思考和实践教—学—评一致性理念。
本次活动为我校英语教师提供了一个良好的学习和交流平台，使我们能够更好地理解和应用深度学习理念，提高教学质量和效果。同时，也为我校教育信息化的发展注入了新的动力。我们相信，在广大教师的共同努力下，基于深度学习的高中英语教学评一致化将会取得更加显著的成果。教研是一场诗意的修行，是生命影响生命的旅程。路漫漫其修远兮，岳普湖县第二中学全体英语教师将整装出发，在学习中进步，在探索中成长。
