为帮助我区教师明晰新课标背景下发展学生学科核心素养新导向，学习借鉴东莞教育教学的成功经验，共享学习借鉴其教育高质量发展的策略与模式，11月27日下午，广东省名教师工作室主持人、韶关市浈江区教师发展中心副主任、小学数学教研员邓莹源的带领我区三十多名小学数学教师来到了东莞松山湖中心小学，开展2023年浈江区数学教师东莞跟岗培训活动。
今天的活动主要分为两个环节：第一环节是开班仪式，第二环节是刘贤虎校长讲座《素养导向下的学习任务设计》。
在活动开始前，东莞松山湖中心小学刘贤虎校长带我们参观了校园，了解了松山湖中心小学的校训和历史。
环节一：开班仪式
首先，东莞松山湖中心小学校长刘贤虎校长对韶关市浈江区小学数学教师的到来表示热烈欢迎，并对本次培训活动的主要内容做了全面介绍。
接着，韶关市浈江区小学数学教研员邓莹源主任对本次研修工作提出了希望，希望通过跟岗和经验交流，开阔老师们的信息和视野，提升老师们的理论水平，进而提升老师的实践能力，帮助老师进一步提升教育教学技能，逐步从骨干教师向专家型教师转变，为我区基础教育高质量发展提供优质的师资保障。与此同时，邓主任还对教师研修工作提出了几点要求：第一，科学学习，第二，多元思考，第三，大胆交流，第四，内化提升。
环节二：刘贤虎校长讲座《素养导向下的学习任务设计》
首先，刘校长给大家介绍了何为学习任务，关于学习任务，不同学者都有不同的定义，刘校长认为，学习任务是“素养导向的数学实践活动”。其着眼于数学思维发展，立足于培育学生的数学核心素养，实质是真实情境下的复杂问题解决。
其次，刘校长还介绍了学习任务需要涉及的六个要素，即主体行为（要做什么）、达到结果（做成什么）、人际关系（与谁一起做）、时空情境（何时何地）、多元表征或数学化（用什么做）和育人导向（有什么用）。
接着，还对学习任务的特征做了详细介绍。高水平数学任务的特征包括情境性、探究性、表征性、展开性、概括性、开放性。
最后，刘校长拟定了三个课题让教师们分小组进行学习任务的设计，各小组的教师们围坐在桌前，激烈地讨论着学习任务的设计。他们各抒己见，不同的观点在室内碰撞、交融，现场气氛热烈。讨论结束后，各组代表上台汇报成果，在汇报过程中，他们详细地介绍了小组关于学习任务的设计思路。刘校长耐心地对各小组的设计成果进行了点评，既肯定了学习任务设计中出现的亮点，又对需要完善和改进的地方提出了自己的建议。整个过程中，大家做中学、学中研，很好的实现了将今天所学知识内化于心，外化于行。
扬帆起航新征程，凝心聚力起新篇。此次培训活动可谓一场饕餮盛宴，老师们将会倍加珍惜此次学习机会，躬身潜心学习，用心感悟，期待着每位学员通过接下来几天的培训，带着所学所思，怀着一颗爱心、一种责任感，运用科学的教育方法，在自己的教育生涯里努力耕耘，静待花开。
一审：卢龙娟
二审：邱红霞
三审：邓莹源