让每一个学生扬起美好希望的风帆
让每一个教师领略教书育人的幸福
让每一个家长享受陪伴成长的喜悦
You can cut all the flowers but you cannot keep spring from coming.--Pablo Neruda
你能砍掉所有的鲜花,但你不能阻止春天的到来。--巴勃罗.聂鲁达
一、Pre-teaching 习课标,论备课
Opportunity only favor those who have prepared mind.
机会只偏爱那些有准备的人
认真学习《英语课程标准》,明确课程性质、课程任务、课程目标、课程内容以及小学英语课程教学的基本要求,学习新理念、了解新变化、调整教学行为。英语组全员研读《英语课程标准》,并利用学科组活动时间进行分享,提前熟悉新课标的理念与结构,积极探索教学方法。老师们的思想有碰撞,有火花,互相借鉴,共同进步。
教学是学校工作的生命线,所以英语组稳抓日常活动,从备课入手,每周一次的集体备课作为常态,问题共研,从教学的重难点把握、教学流程、教学效果乃至怎么激发学生的小窍门、课后作业的布置等都进行细致商讨,达成共识,用集体的智慧来促进日常教学,大家忙而有序,提高教学效率。
二、While teaching 跨学科之美,融理念之行
Sow nothing, reap nothing.
春不播,秋不收。
面对日新月异的英语教学内容,教师怎样才能利用好教材,让学生爱上英语,为此沁园的英语老师们共同探讨合适的教学方法,让孩子们精准把握课文的重难点,让孩子们不再觉得英语很难,从而发现学习英语的乐趣。
新课程明确提出,现代教学要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科之间的横向联系。沁园英语老师们不断打磨教材,探讨合适的教学方法。针对不同的学生提出不同的要求,在实践中随时反思与改进,让不同程度的学生都习有所得,有所成长。
三年级英文字母歌曲的学习,让孩子们感受音乐和英语融合的魅力,孩子们更爱学英语了。
四年级《It's one hundred 》,让孩子们开动脑筋,发散思维,体会英语和数学融合的魅力。
五年级《The Spring Festival》,老师们讲解了春节的由来和习俗,孩子们在英语学习中感悟到古时候中国人民对美好生活的愿景和期许。
六年级《The Mid-Autumn Festival》老师们用简单易懂的英文让孩子们了解了嫦娥奔月的故事,表现了世人渴望美好团圆,渴望幸福生活的情感。
“跨学科融合教学”为英语课堂注入新的活力,增添一抹亮丽的色彩,受到了学生的欢迎。
三、Post-teaching 合力评课,共同进步。
A single flower does not make a spring.
一花独秀不是春,百花齐放春满园。
教师现场授课,即上即评,组内互评,总结反思,备课组合力打磨一节优质课,公开展示,使每位教师都有感悟,有收获,有提升。
四、Homework “乐”中求知,“动”中求知
Interest is the seed and action is the fruit.
兴趣是种子,行动是果实。
英语组定期开展多种多样的,集知识性、趣味性、思想性于一体学科实践特色作业,使其成为学生英语学习的“第二课堂”。配合音乐、绘画,给学生提供更多语言实践的机会,提高学生运用语言的能力,充分发挥学生个性与特长,培养兴趣、展示才华、发展能力、营造气氛。“英语单词比赛”、“英文配音大赛”、“英语手抄报”等特色活动最大程度地激发学生学英语的兴趣,让孩子爱上英语。
五,Communication 与班主任和学生沟通
Regular communication, communication, and is the best teacher.
多交流,勤沟通,这样才会出真知。
学生的好成绩离不开科任老师和班主任的沟通,沁园的英语老师会及时向班主任反馈学生的英语学习情况,班主任也尽全力协助英语老师处理教学中遇到的问题,帮助孩子们学习英语并且养成良好的英语学习习惯。同时,沁园英语教师会做好“每日清”,对每个孩子们进行面对面辅导,做到日日清,课课清,题题清。
“点点微光,汇聚成灿烂星河”。沁园小学的英语教师将继续深耕细作,聚焦真问题,开展真研究,不断淬炼高品质课堂,让教学探索之路越走越远,一路芬芳!