“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教学质量的提升离不开教研这一源头活水的润泽！为促进教师专业成长，提高课堂教学质量，培养学生历史核心素养。潮阳区教师发展中心加大课堂教学的教研力度，不断推动潮阳区高中历史课堂教学改革。11月22日，潮阳区高二历史公开课暨教学研讨活动在潮阳实验学校举办。潮阳区教师发展中心教研室主任郑名生，潮阳实验学校教学校长谭承俊，潮阳区高二历史教师及潮阳区高中历史工作室成员参加了本次活动。
深耕课堂 行而不辍
本次公开课由潮阳区高中历史工作室主持人庄婷婷老师执教，课题为选必一第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》（第1课时）。
本课时间跨度大，内容庞杂，理论性强。既要求掌握不同时期具体的货币知识，又要求理解货币演变与国家治理的抽象关系，教学难度颇大。庄教师从单元整体立意出发，引导学生理解货币的发行管理是国家财政制度的重要组成部分，对国家治理有深刻的影响。庄老师依据课标，挖掘教材，立足学情，定位课堂立意“从货币看国家治理”。通过设置情境，以任务驱动教学，设计问题链引导学生进行深入思考。学习任务一：中国货币演变的趋势，影响因素。学生自主梳理中国货币发展演变过程。教师引导学生利用纲要所学阶段特征分析货币演变的原因、影响，实现纲要与选必的有机整合；学习任务二：理解货币制度与国家治理的关系。教师通过史料分析进行历史解释，引导学生理解货币演变与时代变迁，货币制度与国家治理的关系。庄老师的教学设计化繁为简，化难为易，同时注重历史知识的横向、纵向联系，善于引导学生思考历史之间的关联性；课堂问题链设计精妙，既引导学生一步步掌握核心知识，又在无形中训练了学生思维的逻辑性。核心素养在润物无声中得到落实，并浸润立德树人的价值观念。
点评交流 共研共进
评课环节中，授课教师说课、听课老师评课，大家积极互动、畅所欲言。工作室成员林妹妹老师点评：庄老师在课堂上充分调动了学生的积极性，注重培养学生的思维能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。这节课的亮点一是任务驱动教学，通过问题设置驱动学生回归教材；通过层层设问，有利于学生集中精神；亮点二是史料教学到位。教师对史料的解读到位，通过深入剖析史料，解读史料信息，为课堂教学主线服务，同时体现出老师自身文化底蕴深厚。
潮阳一中吴盛炜老师点评：本节课体现如下亮点1、课堂以生为本，既有单元立意，又有本课立意，将本课和选必一的主题“社会治理”进行了紧密联系；2、史料类型多元、丰富，贯穿了史料价值等学法指导，史料实证素养落实到位， 润物细无声。3、基础知识的落实和知识拓展到位，与纲要知识进行了有机的结合。4、课堂中预设性的问题和深层次的拓展结合紧密，教师引导有效到位，提问学生的形式多样，使课堂更有深度和广度。讲练结合，以题戴讲。建议：时间充足的情况下，给予学生更多的思考时间，给予学生更多的主导性。
潮阳实验学校潘华伟老师点评：这节课从呈现的结果中看，尽善尽美。备课中立足于学生视角，对历史核心素养进行了落实。时间允许可以挖掘历史学科的人文价值，如进一步渗透货币的价值观。
潮阳区教师发展中心教研室主任郑名生主持会议并对活动做出总结。郑主任指出，本课遵循课标，挖掘教材，落实到生，讲练结合，时效性强，课堂高效。将历史和现实进行了紧密联系，提升了学生的家国情怀素养，体现了历史学科的铸魂立意。郑主任提出了历史教研亟待解决的问题，同时也寄以殷切的希望。历史教研努力的方向：如何激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中去探究，去探索？郑主任指出，历史教学需要进一步推动“教-学-评”一体化在课堂中的实施。不仅要以生为本，更要以学生的思维发展为本。教师要优化教学设计，展现教师智慧，提升课堂魅力，渗透历史思维，涵养核心素养，加强现实联系，使每一节课都成为学生期待的课。
会后，高中历史工作室成员，开展了“双新背景下如何深度备课”主题研讨活动。著名教育家叶圣陶先生说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。一节课承载着授课教师的教育思想、教学理念，在不断的备课磨课中，依据课标、钻研教材、立足学情，设置情境，设计问题，取舍史料，精选习题，过渡衔接，制作课件，查找资料……在不断的推翻建立中，调整设计思路，变换呈现方式，反复打磨，最终呈现，收获成长。工作室每一位成员，都要立足课堂，有所思考，有所收获，广泛学习，积极借鉴，为全区呈现更多更好的优质公开课，展示研究成果。大家共研共进，努力提升教学质量，共同助力潮阳历史教育的发展。
“江平视野阔，风正好扬帆”，学无止境，教育无涯。作为教师，我们应该不断虚心学习，不断充实自己，积极进取，团结协作，以扎实的业务功底逐渐形成自己特有的教育教学风格。在潮阳区这片教育沃土上深耕不辍，追求教育的幸福和快乐。不忘初心、牢记使命，践行淬炼，春华秋实。愿我们在平凡的岗位中，在教学的磨砺中，绽放芳华！