尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家好。首先自我介绍一下，我是王飞，四年级一班的班主任，语文老师。在刚接到步主任的给我的任务时，我的内心是很惶恐的，论学科教学，我不及我们身边的这些大咖们，论班级管理，我们在座的也都是聪慧的能工巧匠，唯一占优势的可能是我的年龄大一点，经历的多一点，不敢谈什么优秀经验，只能说是将我这些年工作中学到的一些做法跟大家汇报一下，不当之处，还请大家批评指正。
1. “凡事预则立，不预则废”，新生到校之前，我先罗列出一个清单，告诉自己先做什么，再做什么。无论是学科教学，还是班级管理，我个人认为，帮孩子养成良好的学习习惯是尤为重要的。接到一个新的班级，我会先给孩子树立规矩意识，第一节课就是和学生们聊天，因为都是一些新面孔，不好组织纪律，所以我首先统一了几个口令，比如：4.1班---到；小眼睛---看黑板；小背--挺直；123---向前看；端起书---向外斜……口令看似幼稚，但确实很好用。当孩子们叽叽喳喳说起个不停时，或者听课的过程中，有同学走神，开小差时，一个口令，会把他们立即拉入到听课的状态中来。当孩子们听到口令答“到”时，老师要有肯定性的评价，如：表扬×××，如此三遍下来，孩子们便会鸦雀无声，小眼睛睁得大大得看着老师，这样有利于集中他们的注意力，毕竟好的课堂纪律是学好习的保障。
2. “立常规，抓落实。”我上课的时候，有一个小孩不听课，我就讲不下去，桌子乱七八糟我就难受，过道不整齐我也不舒服。统一了组织课堂纪律的小口令，接下来，我又做了课堂常规的训练，如我们大家都熟悉的：一备二推三捡四对齐。我把这几个字板书在黑板上，如此训练几次，孩子们心里就会有个大概的流程。刚开始的时候个别孩子还不习惯，一下课就着急忙慌地往外冲，我也不说话，只静静得站在那里看着，周围同学发现我在看他的时候，会主动帮他把板凳推进桌子下面，我会再一次告诉同学们，等他回来提醒他。如此一两周下来，孩子们几乎都能稳下来，做好课前准备再出去。我还给孩子们讲了，我上课有个坏毛病，我说话的时候，谁的小眼睛不看着我，我就讲不下去课，我是这样说的，也是这样做得，几天下来，孩子们了解了我的脾气，只要我站在那儿停下来不说话了，搞小动作的、开小差的同学就能意识到他被我在盯上了，便立马就会坐好、好好听课。正因为这样，我的学生们曾这样说我：王老师的眼睛能秒杀一切不遵守课堂纪律的同学。不怒自威，这样的课堂才会有效果。立下规矩，落实到位，第一周进度可能会慢一些，但是一旦孩子的学习习惯养成，往后上起课来就会省心的多了。
3. “小组争章，大组竞学，形成良性竞争”我把我们班分成四个大组，十二个小组，四个大组长统一管理三个小组长，小组长管理包括自己在内的四个组员，在平时收发作业，小组交流，课堂上回答问题方面都起到了推动性的作用。我们制定的小组争章活动，哪个组的同学听课认真、回答问题积极，作业上交及时，就会给自己小组赢得一颗星，一周下来得星最多的前三个小组有就会参与抽奖活动，奖品可能是一张免作业卡，一个尺子，一个文具收纳袋、一个仔仔棒等等，奖品虽不起眼，但孩子们要的是这种氛围和荣誉感。
4. “人人有事做，事事有人做，时时有事做”班级管理更是学科教学的有力保障。根据我们班学生的情况，我制订了班级精细化管理制度，把班级的工作分工到人，层层管理，形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做”的网格化管理制度。班级秩序井然了，老师们上起课来就会省心多了。
说了这么多，最终还是要回到一个点，那就是抓落实，而这一切，都离不开老师的心细、腿勤和碎碎念。在今后的工作中，我还有很多向大家学习的地方，请各位领导、老师们给予帮助和指正。我的汇报完毕，谢谢大家。