2023年秋季学期，在局领导的正确引领下，我园积极投入了“生成课程”的改革与实施，采取“预设课程”与“生成课程”承上启下、交织呼应式教学尝试。学期初组织教研组长、骨干教师，对教学计划进行研讨调整，鼓励教师在预设课程实施中对于幼儿兴趣话题，通过生成课程再次生发、探究，各班生成课程开展卓有成效，为此我园组织开展（班本）生成课程汇报活动，教师们“各动心思”，将活动开展的生动有趣，达到班班有特色，班班各不同的多彩课堂。
🍀小吸管大乐趣
低结构的游戏材料——吸管，在孩子们的手中玩出了花样。游戏过程中，经过不断反复的探索，使幼儿在游戏中开展自我挑战与自发挑战，孩子们自主探索、自由结伴、相互合作与分享。幼儿充分感受到与同伴交流、合作带来的乐趣和满足，从而引发了幼儿进一步合作的内在动机。
🍀寻找秋天的踪迹
秋天到了，幼儿园里的树开始一片两片往下掉树叶。在一次户外活动的时候，小朋友会不由自主的捡起地上的树叶，悄悄地装在裤子带回教室，看得出，小朋友对树叶感兴趣，为了抓住这个教育契机，我们同幼儿一起走进“秋”的世界，和爸爸妈妈一起走出去，探索、发现、创造。
🍀我的朋友
通过《大狮子和小老鼠》的故事学习，孩子们对身边的朋友，起了好奇心，在老师们有心的带领下，为孩子们创造了“生日聚会”，和送给好朋友的礼物，好朋友的样子，好朋友的长相，好朋友的性格…无一不成为孩子们探索的话题。
🍀长大的我
随着幼儿升入中班，群体意识逐渐增强，独立性、 交往能力进一步提高，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。通过“我的新班”“我的朋友多”“能干的我”,围绕适应新环境、学习友好交往、愿意为集体服务三个方面，使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化，逐步适应和喜欢新环境，并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师、同伴的爱。
🍀大家一起吃火锅
老师带领幼儿，充分展开丰富的创想，表现出火锅里的食物。观察火锅的形态变化，并描绘出火锅里面的食物，比如:羊肉卷、鸡腿、蘑菇、小白菜等等……让画面更加丰富。
🍀可爱的家乡
可爱的家乡里有“家乡的习俗”、“家乡的美食、“家乡的房子、“家乡的服饰、“家乡的语言”……太多太多，孩子们写写画画，说说唱唱，尽情探索心里的家乡，嘴里的家乡，和耳朵里的家乡。
🍀桥的秘密
乐乐说：“姥姥家旁边有一座小桥，
是石头造的"。
诺诺说：“我玩过一种桥，很多人在桥上晃来晃去很有趣。”
王晞澄说：“我国庆和爸爸妈妈去三亚玩，那里有一座很大很酷的桥!”
周欣悦接着说：“我发现好多桥下面有洞洞，这样桥会不会塌呀?”
在探究发现中，了解桥的细节特征，他们将前期有关桥的零碎经验不断地进行整合，形成了比较丰富的认知经验，也有了更多的创想，并且有了新的疑惑和兴趣。
老师们认真聆听，每个不同课程实施的细枝末节。
懂得思考，善于“利用”教育契机，是我们应该具备的美好师德，生成课程(呼应课程)既不是教育者预先设计好的，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程。
奎屯市教育局基教科学前专干桑老师说:“当下性是指，教师要密切关注幼儿当下对什么感兴趣、当下幼儿哪方面的能力需要提升，因此，生成课程的课程内容需要密切结合幼儿当下的兴趣爱好，需要有效地利用当下的课程资源，幼儿可以决定课程的发展方向与想要做的具体活动，即生成课程中幼儿是课程的主人。
在今后的教育教学改革方向中“生成课程”是必然重要的新型教育模式，我们要让孩子参与课程决策，我们要让孩子成为课程的主人。
奎屯市第八幼儿园 宣
2023年11月27日
图文编辑:姜 咪、帕孜来提、各班教师
审核:万欣童
终审:王莉莉