在一次餐后散步中，一阵风拂面而来，女孩子们的头发在风中飞舞着，引发了孩子们的讨论……
咦，为什么会有风呢？风从哪里来？孩子们对这个问题很感兴趣，回到教室后还忍不住和好朋友讨论着，每个孩子心里都有自己的想法。
从孩子们的对话中，我发现孩子们对风很感兴趣，追随孩子们的兴趣以及经验，我们开启了一段关于“风”的奇妙旅程......
寻风之旅
自古实践出真知，风到底从哪里来的呢？我们也从身边出发，在生活中开始寻找风的存在。
风是什么样子的？风是从哪来的？小朋友们用自己的表征方式将看到的现象记录了下来。
教师的思考：孩子们在寻风的过程中，用眼睛观察、用耳朵聆听以及用心感受，运用多种感官来感受风的存在，孩子们一点一点向风走近，探索关于风的世界。
“风”狂揭秘
风从哪里来？
叠被子的时候小朋友们也发现了风，被子一抖，就会有风。
风产生的原理
“咦，为什么抖被子会有风呢？”
“为什么跑起来也会感觉到风？”
原来我们的身边到处都是空气，当空气流动起来，就产生了风。
风的大小和空气的速度有关，空气流动的速度越快，风就越大；空气流动的速度越慢，风就越小。
造风行动
你能制造出“风”吗？我们尝试用各种方法制造“风”：用扇子扇风、用嘴巴哈气、跑起来就有风……我们提供了纸条、风车等材料，让孩子们进一步感受风的形成。
教师的思考：孩子们在造风的过程中，促进了探究能力，在这个过程中充分地调动幼儿对造风的兴趣，满足了幼儿对风的乐趣。
风的“好”与“坏”
风，让孩子们意犹未尽……他们在了解、探索风的过程中，进行了思维的碰撞，也有了不一样的感情，有的喜欢风，有的觉得风不好。
风的种类
恒弈：我知道台风会给我们的生活带来很大的影响。
军军：大风来的时候，我会觉得很冷，要多穿衣服。
莫淳：我还听说过龙卷风，它也是很可怕的。
经过讨论，孩子们对风有了进一步的了解。
风是好帮手
风可以给我们带来凉快。
风可以帮人们吹干衣服。
有了风我们可以放风筝。
风可以帮助人们发电。
风是破坏王
台风来临时，会吹倒树木和房屋。
海上的风会引发海啸，导致帆船沉入海底。
龙卷风会把所有的东西一起卷走。
教师的思考：小朋友们通过讨论、绘画等方式懂得分辨对我们有益的风，和容易造成伤害的风，懂得了生活与风的关系。
关于风，我还知道……
顺顺：风儿有时候从前面吹过来，有时候从右边吹过来，我“抓”不到它，它太调皮了！
鑫鑫：这可怎么办，怎么样才能“抓”到它呢？
👩🏫：我们可以做一个彩色风向袋，使用它就可以知道风的方向，这样捕风就更容易了！
风在哪里
孩子们通过听赏散文诗《风在哪里》，进一步理解风带给自然的不同变化，感受到风的灵动。
在学会朗诵散文诗的基础上还进行了大胆创编哦！我们一起来看看！
玩风啦
风悄悄地吹着，吹得是那样凉爽，吹得人神清气爽。它吹过山坡，树木变得更绿了；它吹过草地，小草探出脑袋；它吹过幼儿园，引发了小朋友们的探索欲望。瞧！在户外游戏时，孩子们正在和风儿做游戏呢，让我们一起看看大家都玩了哪些游戏吧！
风车转转
天“筝”烂漫
一飞冲天
教师的思考：“风”成为了孩子们游戏的好伙伴，他们通过自己的亲身感受、体验、操作，讲述风给我们带来的快乐，孩子们在游戏中幼儿感受到了风带来的乐趣，同时在玩的过程中，增进了小朋友们对风知识深入认识和挖掘。
在此次活动中，孩子们带着对风的探索欲望深入到课程当中，寻风、造风、玩风......一起思考、讨论、行动，通过观察、比较、操作等方法，发现问题、分析问题、解决问题......随着一个又一个问题的产生到解决，让我们的课程故事也变得越来越有探究味。
风儿还有很多故事要说给我们听，大自然还有很多秘密等着我们去发现，让我们一起支持幼儿的探索与发现，和孩子们共同成长！