课程缘起
丰富多彩的动物世界总是能够吸引孩子的注意。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。本学期，我们中一班领养了孔雀。
来听听小朋友说的
晋阳：我们幼儿园的是蓝孔雀。
子恒：这是我在电视上见过的绿孔雀。
梓安：我看见了一只孔雀开屏了，一只没有开屏。
孔雀小调查
孩子们对孔雀充满了好奇和疑问，为此，我们开展了亲子小调查。
调查分享
老师的话：
通过亲子调查活动，不仅让孩子能够了解孔雀的相关秘密，也为家园共育及亲子教育提供良好的契机。
探秘孔雀
孩子们问：“老师，孔雀的身体和我们是一样的吗？”“为什么一只孔雀会开屏，一只不会开屏呢？”
对此，我们对孔雀做了进一步的了解。
我们的发现：
通过观察我们发现孔雀的身体结构是有：头部、羽冠、颈部、身体、尾屏、脚组成的。但是只有雄性孔雀有长长的尾屏，雌性孔雀没有尾屏。
老师的话：
幼儿观察到孔雀的外形结构，并用画笔将自己的观察记录下来。通过前期的调查再到实际观察后的记录，不仅促进了幼儿观察力和专注力的发展，还促进了前书写能力的发展。
孔雀的名字
在一次照顾孔雀时………
子恒：孔雀孔雀快过来吃稻谷了。
可欣：你叫的是哪只孔雀呀？
嘟嘟：我们可以给孔雀取个名字。
萧睿：哥哥姐姐说孔雀以前有名字。
金妮：我还是想给孔雀取个新的名字。
针对孔雀的名字的话题，每个孩子都有不同的想法，我们尊重并回应孩子们的想法与问题，通过提问“你们觉得可以为孔雀取什么名字呢”？于是小朋友讨论起来了………
梓安宝贝：我爱吃火腿肠，一只孔雀叫小兔火腿肠，一只叫小兔莱博丝。
萧睿宝贝：给他取同桌的名字。
可欣宝贝：叫它小兔子，因为小兔子这个名字可爱。
金妮：幼儿园好多孔雀，一个孔雀叫多多，还有一个叫可可。
子恒：我同桌叫贺锦睿，我给雌孔雀取名叫贺睿。雄孔雀叫咪咪，咪咪的名字好听。
取名中
我们的发现：
名字太多了，我们来投票吧！
经过一番激烈的投票，孔雀的名字诞生了！雄孔雀叫小杜，雌孔雀叫花花。
老师的话：
在取名中，把决定权交给孩子，鼓励每一名幼儿参与讨论，在这个过程中让幼儿能够积极交流、勇于表达。
做值日
婉钰：老师，快来看这里有粑粑屎。
明翰：咦，真的勒，我闻到了好臭。
金妮：我还踩到粑粑屎了。
锦睿：这么多粑粑屎怎么呢？
回到教室我抛出问题：“你们发现孔雀的家里有好多粑粑屎，怎么让它的家变得干净呢？”我们一起来看看孩子们的想法。
打扫孔雀的家需要用到什么工具呢？
慕夕：可以用扫把扫掉
子荣：可以用铲子铲掉粑粑
婉钰：粑粑可以用簸箕装走
可可：可以用水管把地面冲洗干净
孩子们通过讨论，用绘画表征的方式呈现出来。
值日中
值日后，孩子们用绘画记录他们值日的事情。
老师的话：
在幼儿很小的时候，应鼓励他们学习如何照顾环境当中的小动物，而这次值日中幼儿成为了活动的主体，成为共同的建构者。
孔雀的家
在课程《宠物朋友》中，小朋友发现小兔子和乌龟有一个漂亮的家，它们也想给孔雀一个漂亮的家。
老师有意识引导孩子们观察孔雀的家现阶段的样子，再经过讨论，我们一起来看看孩子们的想法。
制作中
装饰中
老师的话：
在孩子的眼里，“生命”是简单而又奇妙的。主题活动课程开展到现在，宝贝们全程参与，不断探索，积极思考，遇到问题一起寻找答案。他们用自己的方式与孔雀互动，在观察、体验中以自己的经验方式丰富与拓展了课程内容，满足自身情感的需求，唤起心底那颗小小的“爱”的种子。他们从一个还不会照顾自己的孩子慢慢成长为一位“家长”，他们经常会惦记着孔雀，担心在周末它们饿了怎么办？他们从照顾中获得了爱心、细心、耐心及解决问题的良好品质。