为了提高教师课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，充分发挥教师的专业引领作用，进一步提高课堂教学的质量。柴坪镇九年一贯制学校2023年优质课活动月赛讲赛教活动如期开展。
统筹规划有安排
本次活动由学校教导处统一安排，明确赛课时间和要求，小学部全体语文老师积极参与，保证了赛课活动公平公正并紧张有序地进行。
课堂展示很精彩
洪娜老师——《浪淘沙其一》
洪娜教师通过有感情的朗读和吟诗作画来帮助学生理解诗意。抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”指导学生通过朗读、画来感受诗的意境，感受黄河的波涛汹涌、奔腾不息、源远流长，吟诗作画意在其中。播放视频帮助学生从感官上感受到黄河的气势，从而能更深刻地体会诗的意境。
雷培老师——《富饶的西沙群岛》
雷培老师以词句训练为基础，以“读”为教学主线，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，达到扎实有效的课堂效果。在教学中，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和大龙虾的威武。
尹定芳老师——《梅兰芳蓄须》
为了让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意。上课前，尹定芳老师利用视频让学生了解当时的历史背景，并且用表格的形式了解梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，进一步体会梅兰芳深沉的爱国情怀，在这个过程中经历了哪些危险和困难？这为后面的梳理主要内容做好了铺垫。这一环节的设计连贯、巧妙。
吴永梅老师——《青山不老》
从这堂课的教学中，我们感受到了吴永梅老师对学生语文基础知识的重视，无论是字词句的教学，还是课文内容的理解，朗读的训练、指导，都能关注学生的起点，进行有效的引领。在引导学生感悟“这奇迹是在什么样的情况下创造”时，处理得非常耐心、到位。板书美观，内容丰富，思路清晰，值得我们学习。
南翔老师——《山居秋暝》
南翔老师在教学过程中，创设情境与古诗意境相结合，有效地激发了学生的想象力。多种形式创设学习古诗的课堂氛围，如语言交流描绘意境，出示图片再现意境，播放音乐渲染意境等方式，引导学生融入到古诗意境中。抓住诗中动词，感知山中静谧之美，对学生朗读的多次引导，很好的促进了学生朗读能力的提升。
朱春丽老师——《海滨小城》
朱老师在执教过程中，紧扣语文要素，方法先行，经过学生独立思考和老师的引导，孩子们发现了这些地点都在每段文字的开头位置，紧接着，朱老师告诉学生有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，有些句子还能帮助我们快速地读懂整篇课文，在读书时要关注这样的句子。学生们在老师一步步的引导下，掌握了学习的方法。
邓琳老师——《为中华之崛起而读书》
课前，邓琳老师以一首爱国手势舞带领学生们走进课堂，不仅调动了学生积极性，也紧扣本课主题。课堂中，非常注重对学生的启发，通过不断的询问，一个一个问题的抛出，引发学生独立思考，去理解什么叫做为中华之崛起而读书，为什么要为中华之崛起而读书。在这篇课文的讲解过程当中，邓老师情绪饱满，声音洪亮，课堂流程衔接紧凑，张弛有度。
张晓老师——《我要的是葫芦》
在张晓老师有目的的引导下，学生能有针对性去阅读，更深层次的理解课文。读书成了这堂课的主旋律，也是学习这一课的主要手段。课堂中，张老师抓住课文中的关键词句：“多么可爱的小葫芦哇？”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、表演读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句，让孩子们在读的过程中思考领悟。
吴小密老师——《松鼠》
吴小密老师以丰富激情的教学语言，与学生平和地交流，使其亲和力在课堂上得以彰显。精彩巧妙的课件设计与课文内容合理整合，让学生通过观看动画画面，直接去感知大松树和小松树的位置、大小和高矮关系。使形象的思维和抽象的思维相结合，为后面的学习打下基础。通过范读，指名读，表演等多种形式让学生去体会、去感悟其中的哲理。
廖晓红老师——《小书包》
课前，以一个数字游戏导入，调动了学生的学习积极性。教学中，廖老师将生字融入文具名称中，通过词语卡片、男女分读、开火车读等不同形式进行认读。在最后的教学环节中，采用“整理小书包比赛”这一操作活动，训练了学生的动手能力。通过这些学习，让学生知道如何整理自己的书包，学会爱惜书包里的文具。
为期一周的赛课活动，紧张又精彩。十位参赛老师充分展现了各自的教学技巧，为我们呈现了丰富多彩、各具特色的语文课堂。
教为引，研为路，思为桥，践为证。本次赛课活动为老师们搭建锻炼自己、展示自我、相互交流学习的舞台，将促进老师们在今后的教学中，不断继续提升自我，破茧成蝶，谱写教学路上的新篇章！
图文：张 晓
审核：廖晓红 雷 培