观察时间：2023.11
观察地点：户外建构区
观察对象：小三班部分幼儿
初次玩建构区
游戏结束后分享时，让小朋友们猜猜搭的可能是什么？
可能是电视柜和电视剧，她在看电视～
可能是厨房的灶台～
淳一说她搭的其实是沙发。
猜猜这是什么？
其实是货车🚚头～
他在干什么啊？
小朋友猜他在睡觉
在哪里睡觉？
小朋友们说可能是在床上
宗佑说我在货车车厢里睡觉呢？
师：原来宗佑小朋友搭的是一辆货车，用什么形状的积木当轮子？（孩子：圆柱形）
师：车厢是用的什么形状的？怎么搭车的？
（孩子：长方形积木，一块一块搭起来的）
师：对，像这样一块挨着一块，就是平铺的办法搭成车厢，怎么样才能更安全一些呢？
孩子：在旁边用长方形的积木围起来
师：对，你说的办法很好，用围合的方法，下一次可以试一试。
铺小路的小朋友
初次尝试搭城堡的小朋友
第二次玩耍
视频中可以看到宗佑小朋友在搭一辆火车，每一节车厢都选用相同长度的木板，相同数量的轮子
第二次搭城堡，孩子选用了圆柱形积木和长木板～
铺了一条通向城堡的小路
第三次玩耍
第三次玩耍，孩子们继续搭城堡
不同的是，孩子们搭的城堡更高了更牢固了
同时搭建了通向城堡的小路
在这个过程中孩子们有合作有交流有想象，可以看到孩子们的学习品质。
第四次玩耍
这次玩耍的时候看到城堡每一层的高度相同了～
孩子每一次能力都在不同程度的变化着～
我的思考
1.游戏后的分享能更好地推动幼儿的探索，通过幼儿在游戏中遇到的困难进行分享，寻找失败的原因，找到失败的原因不同小朋友给予不同的想法，再次尝试。
2.看到游戏中幼儿的学习品质。游戏中从未搭车城堡到每一层相同高度的城堡，幼儿一直寻找解决问题的办法，试试一开始的方法，如果还是不行，再寻找新的解决办法，一直重复自己的游戏，直到细节更加细致。
3.生活经验的迁移。生活经验丰富的幼儿往往搭建的作品更精彩，他们会把生活中自己看到的，喜欢的融入到游戏中。
4.孩子们之所以乐此不疲地重复，因为他们在熟悉材料的基础上依旧能发挥他们的积极性去进行更深入的探究，创造无数更多的游戏。