——记杭州市教科研标兵李祝勤工作室、建德市李祝勤乡村工作室2023学年第三次活动
每一场讲座，都是专业的引领；
每一个话题，都是思维的碰撞；
每一次参观，都是文化的传递。
科研旅途，抬眼望去，皆是风景。
冬之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于钻研与提升。为加强区域学校教科研队伍互动交流、实现教育共富，促进区域内教育科研队伍建设、提升工作室成员专业化水平，杭州市教科研标兵李祝勤工作室、建德市李祝勤乡村工作室借助2023年长三角城市群科研平台，开展了工作室2023学年第三次集中学习活动。
主会场：专家报告
华东师范大学教授、博士生导师崔允漷博士作题为《新课程需要“新”教案》专家报告。崔博士从政策、理论、实践三个层面进行了全面剖析。新课标实现了核心素养、学业质量的两大突破；新教学实现了目标体系的构建，大单元教学的设计，学科实践因材施教的落地；新教案即大单元学历案，从定位、要素与结构、目标与内容、实施与评价等方面做了非常仔细的讲解。
上海市黄埔区卢湾一中心小学书记校长、上海市嘉定区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾作《走向触手可及的高质量：一所城郊小学的成长之路》专家报告。吴校长从怎样办好乡村教育的角度切入，分析了中心学校和郊区学校的不同，采取了“宏观趋同，微观存异”的策略，在办学思想、课程建设、课堂教学、师资队伍、学习管理、学校文化六方面进行了深入的探索。通过交流、借鉴、互学抓住了育人的核心目标，在迁移、转化、内生中形成了具有自身特色的校园制度和文化。从报告中我们看见了吴校长对教育的情怀与智慧。
分论坛1:新课程背景下乡村
初中高质量发展
校园考察
分论坛1活动在始丰中学举行，老师们参观校园的校本劳技课程和改革的学科课堂。校园里，以创客空间等为载体的剪纸、石头或葫芦画、操作智能机器人、种植铁皮石斛、制作青团等校本课程正如火如荼地开展，学生们动手操作、动脑思考并讲解并回答参观老师的疑问，向大家展示了自己的技能与热爱。课堂效率经过改革后，学生板书讲解知识点题目，教学成果显著。
成果分享
来自天台县始丰中学的夏积武校长，带来了以“循教育本真 启生命自觉”为主题的报告。报告从“课改历程” “本真课堂”“四大策略”“课改成效”四方面展开。强化小组合作、立足学案编制等策略是他们的亮点。
来自淳安县千岛湖初级中学的童纪华校长，带来了以“好山好水好未来——山水共育助力美好教育高品质发展”为主题的报告。报告从“城关初中到初中教育高地的蝶变”“从山水共育到‘四种人’的融合”“从常规源点走向教育生态的重构”三部分展开。
来自上海市山阳中学的蒋校长，带来了以“艺术育人 向美而生——从山阳到金山的育人之路”为主题的报告。报告从“山阳中学的概括” “‘艺术育人’理念及实践” “ ‘艺术育人’的区域辐射”三部分展开。
来自江苏省扬州市江都区空港中学教育集团的汤春权校长，带来了以“助力每一个乡村少年健康成长”为主题的报告。报告从“打造学习型教室团队，留住优质师资”“尽心尽力谋质量，优化课程生态”“实现学生高质量发展，留住学生”三部分展开。从校长们的讲解中，参训老师们领悟乡村学校的成长之道与学校的教育智慧，被校长们的行为触动内心。
从校长们的讲解中，参训老师们领悟乡村学校的成长之道与学校的教育智慧，被校长们的行为触动内心。
专家点评
杭州市西湖区教育发展研究院的王曜君院长，对报告进行最后的点评。充分利用当地的山水融合；艺术是育人的手段，每个孩子因自己的高光时刻而有活力；让人印象深刻的分级分层育人；营造育人环境，校长们有自己的思考和探索。王院长总结出成功的学校改革都指向课程建设和学生发展，乡村名校几处发力：①有学校自己的表达②学校教师有形象③有全面质量与个性发展。参训教师们听从建议“强队伍 强文化 强特色”中，重点不在于做了什么，而在于做什么才有成效。
分论坛2:让乡村学校回归
教育本真
校园考察
天台县石梁学校承办分论坛2的活动，这是一所百年老校，也是台州市海拔最高的学校。走进石梁学校，小小讲解员为我们讲解了清华门、大石头、梧桐树的寓意，让我们了解了石梁学校的“家”文化，旨在帮助学生树立了家国情怀。
成果分享
浙江省台州市天台县石梁学校王影校长分享了《“山不过来 我就过去”创建山村“家”文化学校》。王校长从重创环境、重构课程、重建生态、重塑文化四个方面阐释了家文化，让学生在享受家庭温暖的同时又了家国情怀，更有了成才之梦。
浙江省台州市乡村教育研究联盟金文琴分享了《全阅读育人：超越学校的乡村儿童阅读实践》。金老师聚焦乡村儿童阅读的真问题，坚持读书、读人、读事、读世界，构建了阅读循环圈，聚城乡之合力、集多方力量，全区域协同推进，提升乡村儿童的阅读素养。
浙江省诸暨斯民小学候科顶校长分享了《一所百年村小的童心探秘》。候校长聚焦：人少不好；村小低端的现实问题，重整学校资源，将“童心母爱”的育人理念融入学校，为孩子营造了温暖的童年学习生活，并借助地域资源打造了无边界的课堂。
浙江省缙云县坑沿小学梅宇翔校长分享了《美好乡村学校的实践探索》。学校以美育特色为突破口，抓住课改契机，建设了有味课程，从中看到了教师的真赋能、学生的真成长、学校的真发展。
江苏省苏州市吴江区铜锣小学严卫强校长分享了《美学森林：偏居一隅的最美小学校》。严校长直面学校的现实困境，梳理了学校文化发展脉络，借助多样化的社团活动重构学校文化愿景，拓宽了美育课程的实施路径，实现了以文化人的育人目标。
安徽省芜湖市赵桥小学张强校长分享了《一所乡村小学的科创之梦》。张校长从寻梦乡村学校不躺平；绘梦乡村教师不落伍；筑梦乡村学生不掉队；追梦乡村教育在路上四个方面展开，树立了科技兴校的理念，营造了“科创筑梦”的育人体系，开发了校本课程，收获了累累硕果。
校长们聚焦学校实际，围绕乡村教育，通过挖潜力、聚合力、借外力阐释了乡村学学校教育的探索之路。
专家点评
浙江省东阳市外国语学校校长、浙江省功勋教师卢雁红为本次分论坛活动做点评，卢校长从五个方面展开了评价。1.校长对儿童真诚关怀的理念成为了立校之本2.转危为机 勇于突破的智慧成为了奇迹之源3.沉静式的姿态凝聚力撬动学校变革的磅礴力量4.科研助力，使科学育人成为自觉地追寻5.评价跟进，推进学校变革收益每一位学生。
校际间交流
11月28日下午，工作室学员来到了台州一所有170多年历史的百年名校温岭中学，陈世波校长带领我们参观了校园环境，让我们感受到校内一草一木、一河一石皆教育，走廊随处可见名人名言，饱含着学校对学生的期望。
紧接着参观了校史馆，我们看到了百年名校的前世今生，感受着厚实的文化底蕴。最后陈校长跟我们介绍了温岭中学的基本概况，着重介绍了在共生教育背景下重点做的人才引玉工程、优化育人体系工程、践行激情教育工程、推进高校课程工程等五个工程。
教科研工作交流
激情跑操
11月29日再次踏入温岭中学，与昨天的印象截然不同，如果说昨天是环境之幽美，今天则是跑操之震撼。每班一面红旗，一个方阵，和着音乐的旋律，精神抖擞的跑步前进。
专题讲座
浙江省温岭中学教科室副主任陈胜男作《课题研究引领 助力教育提质》专题讲座。首先陈主任聚焦新时代、新高考、新挑战、新目标，寻找新的研究方向。以核心课题《县中崛起：促进拔尖创新人才培养的“共生教育”》为引领，探索了政策环境、德育系统、课程体系、课堂教学等方面的小课题研究。反之，小课题的研究又为核心课题奠定了丰厚的实践基础。接着陈老师从核心课题培养拔尖人才分联动机制、共生德育、共生教学、共生课程四个板块进行了详细的解说，助力教育提质，收获了丰厚的成果。
工作交流
关于如何做好学校的教科研工作，工作室成员也提出了自己内心的困惑，陈校长和陈主任一一为大家作出解答。在积极的对话交流中，工作室的学员们收获良多，对学校课题研究的开展有了更清晰的认识。
学员笔记
学员感悟
陆卫玲 建德市彩虹幼儿园
非常荣幸跟着师父来到了美丽的台州，开启了三天的培训学习。这三天的培训内容之丰富，形式之多样，印象最深刻的是长三角城市群教育科研论坛，主要围绕“共富背景下的乡村教育振兴”展开，感悟有以下几点：1.规格之高：这里聚集了长三角地区的专家、学者，为教育高质量发展贡献智慧。2.安排之细：大到会场的布置，小到座位的安排，都可以看出承办方的用心、用情。3.理念之新：崔允漷博士和吴蓉瑾的观点报告，具有很强的前瞻性和指导性。4.各校做法之精：分会场的活动，校长们聚焦学校实际，围绕乡村教育，通过挖潜力、聚合力、借外力，阐释了乡村学校教育的探索之路，我被校长们的行动深深触动。我会带着这份收获，在今后的工作中深挖教育研究的价值，探索教育科研之路。
陈冲 建德市乾潭初级中学
不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也。长三角教科研论坛之旅，让我领略了教科研大咖的风采，接受了最先进教科研思想的洗礼，真正明白了什么叫教科研的“天高”与“地厚”。崔允漷教授关于课程改革的观点论述，高屋建瓴，引人深思。只有现场聆听后才知道，原来教育科研界的“天”是如此之高。来自六地名校的介绍报告，把校长们扎根农村，深耕学校本土资源的经历展现得淋漓尽致。各校的发展历程各具特色，出奇一致的是他们对学生无尽的爱和对教育的坚持。只有全程学习了校长们的经验介绍才知道，原来校园建设的“地”是如此之厚。学习的时间是有限的，成果的拓展是无限的，只有将所见所学内化为自己的思想，学习才是有意义的。
邵乐 建德市明珠幼儿园
高大尚的长三角培训之行，第一次聆听超级大咖讲座，从中领略到教科研不一样的魅力。一科研是主动学习的过程。教育科研是由课题而进行自主的学习，才会有自己研究的观点。二科研是主动实践的过程。课题的实践即是关注儿童，看见儿童回归儿童，满足儿童的根本需求。三科研是自我反思的过程，科研引导教师主动思考，结合自身的兴趣特长进行课题研究，通过自己的思考进行反思总结，课题即是做中学，心有多大科研的研究就有多广。
祝银红 建德市大洋中心幼儿园
本次台州之行，用一句流行语说就是“打开了新世界的大门”，讲座的各位专家和校长都是“风云人物”，以前只在书中看到过名字，现在能听到他们的讲座真是荣幸之至。在这里要感谢师父给予学习的机会，能参与这场高端的学术研讨会。第二天参观了温岭中学，聆听了温岭中学陈主任的教科研工作分享，引起了我很深的共鸣。很相似，我也是被推着担任幼儿园的教科室主任，不知道如何开展教科研工作。听了陈主任的分享，我觉得一个学校的教科研工作要扎实、真实的做，举全校之力进行研究，紧抓老师的教科研意识，让老师的研究内容跟着学校的大方向走，不管是对于学校还是幼儿园会事半功倍的获得实质性成果。
姚云 新安江第二初级中学
能够参加2023年长三角城市群教育科研论坛这个教科研界的饕餮盛宴，可谓人生一大幸事。亲眼目睹了华东师范大学教授、博导崔允漷的风采，深刻认识到新课程需要新的课程理念、课程目标、课程内容。异学习、单元学历案，可以成为我们下一步的重点研究方向。5所学校分享的关于“新课程背景下乡村初中高品质发展”的经验，也为我们学校的课程建设提供了很好的样板。温岭中学成功的课题研究案例，也为我们的学校课题研究指明了方向。这样上接天线、下接地气的教科研活动，值得我们去不断学习，不断思考，不断研究。
此次教育科研培训不仅高端，且具有很强的前瞻性和指导性。工作室成员们更加深刻的认识到，教科研是一种扎根于教育实践，落实到平时的教学行为中的研究，研究的目的在于改进、解决教学中的实际问题。让我们带着这份收获，深挖教育研究的价值，探索教育科研之路，努力从经验型教师转变为研究型教师！
图文：陆卫玲
编辑：陆卫玲
审核：李祝勤 姚云