前言
布是孩子们生活中常见的事物，从每个人的服装到家居的装饰品，处处都可以发现布的踪迹。《指南》中提出：教育内容既要贴近幼儿的生活，关注幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。老师捕捉到孩子们在日常生活中自发地观察漂亮的裙子，因此追随孩子的兴趣走进布的世界，开始一段精彩的“布”童凡响，探秘布的世界。
无处“布”在
寻"布"之旅
孩子们主动探索—寻找各种各样的布
千喜:我的裙子也是布做的，很柔软很漂亮。
雨竹：这个是毛巾架上面的布，用来做成毛巾，我们可以擦手擦嘴巴，感觉刺刺的。
宇熙:这是我找到的围巾，软软的很暖和
晨晨：我发现了画画穿的罩衣也是布做的，很光滑。
孩子们和老师置身于布的世界里，主动去寻找各种各样的布，发现窗帘、口罩还有桌布都是布制作的，感受了“布”一样的体验。
“布”的调查
你在不同的地方见过什么布呢？这些布有什么不同的特点呢？带着这些问题，孩子们一起进行了"布"的调查
我收集的"布"
在调查的过程中，孩子们不仅接触到而且收集了各种不同的布。
解“布”之谜
01.五官探"布"形成初步了解
我听到了像塑料袋一样摩擦的声音。
我把布放在脸上，好软和啊！
“嘟嘟我都能看到你”
“我什么也看不到呀！”
“宇辰，我的布摸起来扎手，你的呢？”
“我的很滑，不扎手”
在寻找、调查与收集过程中，孩子们调动不同的感官，发现布有着不同的特性。
02."布"一样的实验开展深入研究
沿着孩子们的兴趣点，对布的特性有进一步的研究，又开展关于布的小实验。
实验总结
为了了解布的吸水性，孩子们用滴管滴水在布上，观察布的颜色变化和滴水程度。教师准备了厚薄不同、排列稀疏程度不同的布料。孩子们发现较厚的、排列紧密的布料吸水性好；而较薄的、排列稀疏的布料吸水性差；最后的最后，遮雨布真的不吸水呢！
“布"一样的色彩
01.我设计的布
通过观察，孩子们知道布是不同材质、不同图案以及不同颜色的。孩子们也想拥有一块自己的布，那么让我们一起设计一块布吧！
用彩笔画上自己喜欢的图案
在布上涂鸦
我们设计的挂毯
将布贴画装饰红格子大象
亲手制作的“布”里生花
每一笔都是你们的专属印记，每一块布都独一无二！
02.我扎染的布
扎染初体验
扎染步骤
第一步:先将布浸湿
第二步:将布通过折、卷等方式扎紧实。
第三步:滴染、浸染使布料充分均匀染上颜料。
我们成功啦！这个秋天，和中四班的小朋友们一起邂逅扎染吧，染出秋日里最亮丽的一抹颜色！
看！这就是我们扎染的布，孩子们在亲身操作中提高了操作能力、创作能力。扎染，带给孩子们快乐的同时，也让他们感受到来自随机变化的美。
布的最大魅力，就在于它的不拘一格。在"布"童凡响主题课程中，教师尊重幼儿在游戏中的主体地位，跟随幼儿的脚步，做一个静静的观察者，支持和引导幼儿参与其中。同时记录孩子的游戏过程，呈现孩子的学习、实践、建构历程。孩子们在欣赏自己的作品，也在品读同伴有趣的故事，做到了环境与幼儿互动，真正发挥了幼儿园环境的教育价值。
撰稿制作:赵康 周志妹
初审:杨秋子
终审:高志静